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新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“职教高地”建设路径,具体应加快建设国家资历框架,促进普职融通与中高职衔接,深化职业教育师资队伍管理和培养机制改革,强化产教融合激励,建设产教深度融合的校企命运共同体,主动服务国家战略,促进职业教育全面融入国家经济社会发展大局。围绕我国各省份“职教高地”建设的目标要求,要强化保障机制建设。一要央地协同,强化顶层设计;二要理顺体制,建设“政府统筹、部门协作、社会参与”的立体化管理机制;三要建立多元投入机制,夯实职业教育提质增效、创新发展的物质基础。 相似文献
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在实现农业现代化过程中，如何发展农业生产，保护农民利益，维护农村稳定，帮助各自为战的农户减少市场化经营的盲目性和风险，农民合作经济组织的发展是解决这些问题的有效途径。 相似文献
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朱华兵 《滁州职业技术学院学报》2006,5(3):5-8
高职教育的发展,取决于鲜明的办学特色。在实现的过程中,必须根据高职学生的特点和培养目标的要求,因材施教。如果忽视了这一点,将使高职教育混同于普通高等教育,既不利于高职培养目标的实现,也不利于高职教育健康、持续的发展。 相似文献
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STS教育是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一股思潮。在化学教学中加强STS教育，对提高学生学习兴趣，发展学生的自学能力和思维能力，提高学生的科学素养和文化素质都具有深远的意义。 相似文献
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<正>引言：传统的中职物理教学模式倾向于一味地给学生灌输知识,忽视了学生在学习上的其他需求。这种模式下的学生被培养成了只会背诵知识点和做题的模样,无法做到真正教学培养要求中的拥有创新性思维。创新能力的培养依旧是教育中核心的一环,素质教育除了要求学生在课堂成绩上的优秀表现,还应该在课内外展现出个人的创新性思维。好在越来越多的老师也注意到了这一点,开始投入精力到如何培养学生的创新能力中去。现在的社会要求多功能复合型人才,因此作为其中重要组成部分的创新能力更应该得到重点培养。 相似文献
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我们教育工作者应不失时机地把砥砺机制引入教学环节，有意识地对学生进行挫折耐受教育，锻炼学生坚韧的意志和品质。一、在课堂教学中渗透挫折教育首先，可在相关教学内容中穿插一些化学发展史，使学生体验探索科学知识的艰辛。化学理论、定律及元素的发现无不是化学家们历经千百次失败，甚至是用了毕生的精力才得出的。例如：氟元素的发现可以说是一个悲壮的历程，历时１１８年之久。这当中不少化学家损害了健康，甚至献出了生命，这是因为单质氟的化学性质非常活泼，通常情况下很难制得它。在介绍氟的化学性质时，教师若能向学生讲述莫瓦… 相似文献
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高职教育资源配置现状及存在问题探析 总被引：4，自引：0，他引：4
高等职业教育近年来发展极为迅速，办学规模已占我国高等教育的半壁江山，为高等教育的大众化做出了重要贡献。但在速度型增长的背后，从资源配置的角度看，无论是宏观层面还是微观层面，都存在着一些不容忽视的问题，值得我们作进一步的探析。 相似文献
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进行国际贸易实务课程考试方法改革,结合教学实践,可以建立分时、分层综合评价体系,科学、合理地评价学生对所学知识的掌握情况,评价学生应用知识的能力,提高学生的学习兴趣。 相似文献