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随着社会的进步与知识更新,社会对教师角色的要求不再是单纯的传道、授业、解惑,而是从教学者逐渐地向研究者转型、过渡。教师的教学方法也由重知识传授向重学生发展转变,并且越来越注重对学生差异性和个性化的尊重和引导。教师成为研究者,不仅改变了教师的教学质量,也 相似文献
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小学科学中部分探究活动受到时空的限制及其他条件的限制,不利于学生进行直接观察和研究,讲授起来比较困难,这就需要模拟实验,对研究的对象进行模拟,通过模拟实验去认识事物,并揭示现象,间接的进行研究,然后把研究的结果进行推理和运用,从而解释和认识对象,这样就到达学习的目的。模拟 相似文献
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本文以博客的功能为依托,探讨博客在教育教学中有效利用的方式,以期发挥博客在教育教学中的功效,从而提升课堂教学实效,提升学生的学习能力,促进教师的专业成长。 相似文献
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教育研究能力是教师专业素养的重要组成部分。校本教科研中的课题研究,让教师在参与过程中学会创新,学会交流与合作,学会反思,实现从"教书匠"向学者型、研究型教师的转变。依据笔者的经验,教师开展课题研究应注意做到:一、课题研究要体现学科特点在进行课题选题时,我们一般会以教学中遇到的问题、难点作为研究内容,以解决教学中的实际问题为目标,具有可操作性,便于推广经验为依据。例如,科学课是以探究活动为基础,注重培养学生的动 相似文献
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王俊卿 《中国现代教育装备》2015,(2):43-45
随着社会的不断发展,现代教育技术正快速渗透到教育教学领域,现代教育技术的发展带来教育教学的变革,促进教育不断向前发展。现代教育技术是利用软件网络以及计算机、投影仪等硬件结合应用到教育教学中的技术。 相似文献
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正校本教科研以它能充分发挥教师个人、教师集体和教育专业人员的独特作用而越来越得到认可和重视。因此,要把校本教科研作为教师培训的主要形式,以学校为基地,教师为主体,以促进师生长期发展为目的,立足本校、本职、本岗,满足教师需要,促进教师队伍整体素质的提高。一、建立有效机制一是突出"人本化"管理理念。学校要以富有情感的人本管理为主导思想,在感情上,在改善领导与教师的关系上做 相似文献
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正教材分析《降水量的测量》是小学科学教科版四年级上册第一单元"天气"第12~13页的教学内容。本课围绕如何测量降水量以及对降水量的天气预报,通过观察、动手制作、实验、展示交流、应用等环节开展教学。认识雨量器,让学生了解雨量器的构造和作用;制作雨量 相似文献