数学教学中教师如何发挥示范作用     

董建奎 《中学数学月刊》2015,(8)

张奠宙教授在文［1］中说：“教师是教学的组织者、指导者、合作者,同时也是领导者和示范者教师的示范非常重要,现在几乎忽略不提,很遗憾”教师的示范非常重要,那么为什么要示范？示范什么？如何示范？这些都是值得我们好好研究的问题《高中数学课程标准（实验）》指出：“在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方法之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”既然“讲授”必然要“示范”,好让学习者去模仿与练习,这就充分肯定了数学课堂教学中教师的主导与示范作用笔者结合主要的数学学习活动,谈谈教师“示范什么”和“如何示范”。  相似文献   

函数奇偶性在解题中的应用     

董建奎 《中学数学月刊》2012,(1):51-52

函数奇偶性是函数的重要性质之一,本文例举函数的奇偶性在求值、确定函数解析式、解方程、证明不等式等方面的应用.1求值函数奇偶性和函数的单调性结合起来,可巧妙地从整体上解决一类求值问题.  相似文献   

如何上好试卷讲评课     

董建奎 《考试周刊》2010,(15):12-13

数学学习离不开解题,但数学教学并不完全是解题．而是以数学问题为载体,让学生经历数学思路的探究过程．走过解决问题的全过程,培养学生分析问题、解决问题的能力;教会学生解题才是解题教学的目的。试卷讲评课是解题教学的主要课型之一,尤其在高三复习课中,试卷讲评是其中一个主要的环节。在现实教学中,讲评试卷,常见的是对对答案,或将解题教学演变为解题表演。学生处于被动的接受地位．很少有机会参与或独立完成某一个问题的解决,学生的学习效率不高。  相似文献