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蒋寿荣 《中国数学教育(高中版)》2014,(12):39-41
新课程理念下如何打造魅力课堂?通过教师的魅力语言、数学与生活千丝万缕的联系让数学课充满生机而焕发魅力;通过探究未知,活化已知,让学生的兴趣得到激发,探究的欲望得到激活,知识的价值得以体现而焕发魅力;让学生体验到求索的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花在激疑与质疑、互动与对话中绽放而焕发魅力. 相似文献
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马克思主义哲学告诉我们:内因是事物变化发展的主要矛盾,外因是事物变化发展的次要矛盾;考察任何一件事情,都要从内、外因两个方面来研究、分析,否则都是片面的、有缺陷的.解答数学问题同样如 相似文献
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蒋寿荣 《中国数学教育(高中版)》2014,(6):39-41
新课程理念下如何打造魅力课堂?通过教师的魅力语言、数学与生活千丝万缕的联系让数学课充满生机而焕发魅力;通过探究未知,活化已知,让学生的兴趣得到激发,探究的欲望得到激活,知识的价值得以体现而焕发魅力;让学生体验到求索的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花在激疑与质疑、互动与对话中绽放而焕发魅力. 相似文献
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常听到一些青年教师自叹道:“花了九牛二虎之力,仍然不敌老前辈们,到底缺乏经验!”也不时地听到三五成群的学生在议论:“我们的新老师看来水平不错,就是上课速度太快,花样少,一个题还没等我们反应过来就滑过去了,有时虽说是‘理解’了,但仍是知其然而不知其所以然,自己做作业时仍然困难重重!”我认为,这主要与青年教师在课堂教学中不够注重“心理换位”有 相似文献
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面对2005年的《考试大纲》,同学们在复习的最后阶段一方面要做到以下三点:(1)注重基础知识,以不变应万变;(2)摒弃题海战术,加强做题针对性;(3)复习莫脱离课本和老师.另一方面,数学的知识点很多,题型千变万化,在最后有限的时间内要突出重点,抓住热点,提高综合能力,为此,要做到: 相似文献
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蒋寿荣 《中学数学研究(江西师大)》2011,(12):18-22
1一次突击检测
2011年高考结束后,高二学生返校的第一时间,笔者对部分高二学生突击抽测了江苏卷高考试题,其中第14题为: 相似文献
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代数推理问题是指以代数知识为背景的推理与证明问题.在高考中,这类问题常以函数、导数、不等式、数列等知识为背景,以解答题为形式出现;且难度较大,具有较强的区分度和选拔功能.解这类问题时,需要:①有较强的抽象思维、逻辑思维能力;②掌握各种常用的证明方法(反证法、 相似文献
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近年来,高考命题者常将数列与算法进行综合,一般是通过设计循环结构并在循环体中进行类似"i←i+1"的操作来构造数列.同学们应高度重视这类问题!解答这类问题的关键是读懂流程图,理清数列中的递推关系;可在流程图旁边依次写出前几次循环的结果,然后尝试归纳推理出最终的结果. 相似文献
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对有向线段的定比分点坐标公式及其应用大家都很熟悉 ,而对该公式的向量形式及由此衍生出的系列性质和应用的认识则要逊色得多 .本文试对此作一探索 ,以期抛砖引玉 ,使对定比分点公式的理解更趋完善 .定理 1 设P1 、P2是直线l上的两点 ,点P是l上不同于P1 、P2 的任一点 ,且P1 P=λPP2 ,O是此平面内任一点 ,则 OP =OP1 +λOP21 +λ .上式称之为线段定比分点公式的向量形式 .证明 OP=OP1 + P1 P ,①OP =OP2 + P2 P ,②① +② ·λ ,得(1 +λ) OP =OP1 +λOP2 ,∴OP =OP1 +λOP21 +λ .当… 相似文献