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地理研究性学习的三个目标:(1)以课内教学为主渠道,通过研究性学习改变学生的学习方式与习惯;(2)开展地理课外活动,在活动过程中培养学生积极自主的探究精神;(3)注意相关学科交叉,要注重综合思维与综合研究,一方面联系课本,与课本知识相关,另一方面与生活、生产实际结合,同学生十分感兴趣的事物吻合,鼓励学生联系地理内容进行跨学科的学习。 相似文献
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薛岷 《淮北职业技术学院学报》2004,3(4):77-78
中学阶段是基础教育中的重要时间段。抓住这一重要时期,在教学过程中有意识地渗透可持续发展观念的教育是教师的责任。我国在实施可持续发展战略的过程中面临的问题很多,在教学过程中,结合我国的国情。本文着重以人口、资源、环境为重点。对学生进行可持续发展教育以及培养可持续发展观念的诸多渠道。 相似文献
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