试论重视大学英语教学中的成语典故     

陈孟洁  石喜春 《现代企业教育》2013,(20):190-190

英语教学中注重典故性成语来历及出处的讲解,会有助于学生对英语更好地理解、记忆及应用。  相似文献   

听障生大学英语“同班就读”教学模式探究     

陈孟洁  石喜春 《北京城市学院学报》2022,(3):43-46

近年来,越来越多的残疾学生进入普通高校,残疾人高等融合教育发展面临的障碍和挑战逐步显现,亟需建立适合我国国情的残疾人高等融合教育支持保障体系。树立“同班就读”全纳教育理念,制定听障生个性化学习方案,使听障生真正融入到大学英语教学中,真正体现“同等的权力”“同等的环境”“同等的地位”和“同等的教育”。  相似文献   

听障生大学英语全纳教育的现状与思考     

陈孟洁 《海外英语》2022,(14):121-122+125

目前我国残疾人高校录取人数逐年增高,大学英语全纳教育也逐步提上日程。听障生大学英语全纳教育目前仍处于初始阶段,听障生英语水平与普通学生英语水平有差距,加上大学英语教师对听障学生及特殊教育缺乏认知使听障生大学英语全纳教育面临着极大的挑战。该研究对听障生大学英语全纳教育的现状做了初步分析,并在该基础上对听障生大学英语全纳教育的未来发展提出了相应的策略。  相似文献   

运用心理效应提高大学英语教学质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈孟洁  石喜春 《华章》2011,(34)

大学英语教学质量一直是外语教学的重中之重.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出:“提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求.”如何提高大学英语教学质量,提高学生语言交际能力是当前外语教师面临的核心任务.本文通过英语教育中出现的主要问题,联系几种常见的心理效应加以探讨,以期为大学英语教学质量的提高提供借鉴.  相似文献