首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   69篇
  免费   0篇
教育   11篇
科学研究   2篇
体育   48篇
综合类   1篇
信息传播   7篇
  2018年   1篇
  2017年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   17篇
  2013年   6篇
  2012年   1篇
  2011年   11篇
  2010年   5篇
  2009年   1篇
  2008年   2篇
  2007年   4篇
  2006年   10篇
  2005年   6篇
  2004年   1篇
  1999年   1篇
排序方式: 共有69条查询结果,搜索用时 312 毫秒
1.
当人们讴歌中国围棋的又一个春天到来时,就有人提醒过:谨防“倒春寒”! 一语成(?),在马晓春压阵,常昊、孔杰两员大将出征的农心杯上,中国围棋的春天就遭遇了一股凛冽的“韩流”;当然最后斜拉拉吹出的一阵“和风”,更是为冠军奖杯的最终归属制造了意外。  相似文献   
2.
福地卫冕     
张晓露 《围棋天地》2006,(12):16-16
第20届同里杯中国围棋天元战三番棋决胜局,31日下午在同里结束,古力九段执黑胜挑战者周睿羊三段,以2比1卫冕天元,同时获得20万元冠军奖金,这是古力第四次夺得天元头衔。  相似文献   
3.
众声喧哗于中国高速发展之际必须将反腐进行到底,加强公众舆论监督,中国已经不自觉步入了中国式的“后扒粪时代”.面对网络的辅助与冲击,全民皆成信息传递者,享有议程设置的权利,但在打造公民新闻与创造公共领域的道路上,践行“后扒粪运动”需步步谨慎,且不忘提醒公民自行小心.本文旨在讨论开创中国式的“扒粪时代”,致力于强化舆论监督的可行性,及其防范过激不当的后果,进一步为觉醒中的部分不理性公民意识设立防范规制.  相似文献   
4.
定段赛随想     
张晓露 《围棋天地》2014,(15):93-93
又一次来到定段赛,这些年的带队,让我深深明白看学生比赛远比自己对局紧张,也渐渐麻木了胜负的残酷。尽管依然有泪,依然有痛.但我坚信在孩子们的成长之路上,影响他们的终将是过程,而不是结果。当然。现在拼搏在第一线的孩子们更想要一个结果。不过我相信,多年后能让他们难忘的终究只是过程。因为在这过程中,他们得到了成长,学到了很多平时体会不到的酸甜苦辣。只有在乎了,才会有收获。  相似文献   
5.
应氏杯、春兰杯赛相继落幕后,3月下旬,第九届LG 杯世界棋王战决赛的前两盘又开始在上海滩展开激战, 棋迷与媒体的兴奋度在反复刺激下已接近顶点。在这样的背景下,公众对国内冠军头衔争夺战的关注就显得相对冷落了一些,即使奖金达40万元人民币的国内围棋第一赛--首届倡棋杯中国职业围棋锦标赛与历史最悠久的天元战也不例外。  相似文献   
6.
高速赛制     
张晓露 《围棋天地》2011,(2):109-109
富士通杯改制的消息终究还是传来了,从今年开始,富士通杯将告别漫长的赛程,从开赛到决出冠军仅仅需要一周时间,这既是富士通公司节约成本之举,同样也创造了世界围棋大赛最短赛程纪录。  相似文献   
7.
要素     
张晓露 《围棋天地》2011,(23):105-105
智运会比赛后,受规则权威陈祖源老师之邀,拜访了武汉著名的琴棋书画高档会馆十号公馆。有幸与陈老师,十号公馆主人秦威,围棋报社长杨祖源,著名记者萧萧风刘宝东等相聚,不知不觉中竟聊了六个小时,几住先生对围棋的认识,专业的角度,宏伟的创意,和多年对围棋文化的积累和理解让我受益匪浅,很想与读者朋友们分享,但毕竞是私人聚会,未经主人同意,公开聊天内容实为失礼。但陈老师考我的一个问题,想必无伤大雅,在此与朋友们探讨一二。  相似文献   
8.
胡荣华     
2006年5月24 日下午,正在苏州参加三体会比赛的象棋特级大师胡荣华走进沧浪区实验小学,与沦浪区小学生进行了一场嘉年华式的“车轮大战”。而且创造了一个记录——仅用两个回合就吃了对手的老帅, 还是后手棋!  相似文献   
9.
长城大决战结局戏剧性在相隔两年之后,中韩顶尖高手再度相逢于南方长城,上演巅峰对决。这次按照六大世界围棋赛事冠军标准,挑选出春兰杯冠军、17项世界桂冠得主李昌镐和应氏杯冠军常昊在南方长城东门城楼上手谈,可谓不二选择。直播过程中诸多精心设计的“娱乐”元素,大大增加了比赛的观赏性,而“四劫循环”判和棋的意外结果又平生出一场意想不到的风波……  相似文献   
10.
小学作文指导的目的是给学生指明作文的方向,教给学生作文的方法,激起学生作文的欲望.习作评讲的目的是让学生发现自身或同伴作文的问题,明确哪儿写得好,哪儿写得不好.不论是指导还是评讲都是为了提高学生作文的水平,但是,习作指导与评讲谁先谁后效果会更好,很少有老师考虑.近年来,我尝试在习作教学中把作文评讲与习作指导融为一体,通过简简单单的四步,收到了很好的教学效果.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号