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学校人际气氛与教师心理健康的相关分析 总被引:3,自引:0,他引:3
通过分层随机取样法探讨了学校人际气氛与教师心理健康的关系。从郴州市27所初中抽取245名教师,采用SCL-90量表和学校人际气氛量表对他们进行调查。结果发现:1)生活在不同学校人际气氛中,教师心理健康水平差异显著,在健康的人际气氛环境中,其心理健康水平显著优越不健康的人际气氛。2)学校人际气氛中的友好往来因子与教师心理疾病的各因子具有显著的负相关(r=0.24~0.38,P〈0.01)。相反疏远因子与教师心理疾病的各因子有正相关,特别是与强迫、敌意和恐怖等因子呈显著的正相关(r强迫=0.17、r敌意=0.20,P〈0.01;r恐怖=0.13,P〈0.05)。3)学校人际气氛中的亲密、团结、互助和凝聚力因子与教师心理疾病中的各因子呈负相关,但相关不显著。 相似文献
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对在幼儿园活动中出现不良行为的幼儿,幼儿教师该不该对其进行惩罚教育,采取什么样的惩罚教育策略?笔者通过对美国幼儿教师的三个惩罚教育案例的分析探讨提供了一些有借鉴意义的启示。 相似文献
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针对一年级新生,从涉及与专业有关的三个纬度1. 与特殊儿童交往经验;2. 对特殊儿童的认同态度;3.对专业的认同程度进行调查分析,从中发现问题,并提出对策. 相似文献
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学校人际气氛与教师心理健康的相关分析 总被引:1,自引:0,他引:1
应用分层随机取样法,从郴州市27所初中抽取245名教师,采用SCL-90量表和学校人际气氛量表对他们进行调查。结果发现:(1)生活在不同学校人际气氛中,教师心理健康水平差异显著,在健康的人际气氛环境中,其心理健康水平显著优越于不健康的人际气氛;(2)学校人际气氛中的友好往来因子与教师心理疾病的各因子具有显著的负相关。相反,疏远因子与教师心理疾病的各因子有正相关,特别是与强迫、敌意和恐怖等因子呈显著的正相关;(3)学校人际气氛中的亲密、团结、互助和凝聚力因子与教师心理疾病中的各因子呈负相关,但相关不显著。 相似文献
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