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笔者在教学四年级略读课文《雅鲁藏布大峡谷》时,其中一个环节是以“为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界不容质疑的第一大峡谷”为阅读话题,要求学生用5分钟时间认真默读课文（包括课文后面的“资料袋”）,寻找关于这种说法的依据。在汇报阅读效果时,能够将雅鲁藏布大峡谷的长度和深度与美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度进行比较, 相似文献
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在浙大校区,第一次接触江苏特级教师薛法根及他的课堂教学,虽然时隔一年,但学生那如林的小手,欢愉的表情,以及来自全国各地2000余名听课教师那不时的掌声似乎清晰可辨。每每想起,如品一杯醇绵佳酿,让人欲罢不能。最近,薛老师来温授课,我有幸再次领略了他的风采。他在教学中所坚持的“以人为本,以读为主,全面培养学生语文能力和创新精神”的课程思想及其教学的艺术魅力,给我以及所有与课教师留下了非常深刻的印象。一、幽默风趣——营造轻松的阅读环境在朗读一组词句的时候,一个学生总是不能把“一阵风沙铺天盖地地刮过来”这个句子读通顺,更… 相似文献
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物竞天择,适者生存。在激烈的市场竞争面前,每一位办学者都在思考如何才能使自己的学校办出特色。因此,对学校的特色建设作一个比较深刻的认识是非常必要的,也是迫切的。一、学校特色定位的依据在特色建设过程中,准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校,究竟应该确定怎样的特色?特色定位的依据又是什么呢?1.区域文化背景。区域文化与当地的经济发展息息相关,而且也左右着人们对待事物的价值取向,同时也是学校发展的“文化土壤”。因此,学校在定位学校特色的时候,需要考虑下面一些因素:家长希望自己的孩子具有怎样的特长;学校是打算将… 相似文献
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《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇课文。讲述的是靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪在为“我”换零钱时，穿越马路不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还“我”零钱，最后悲惨死去的故事。文章语言质朴，富有深刻的人文内涵。教学本文，不仅能让学生深入感受小珊迪诚实、善良的优秀品质，还能培养学生高尚的道德情感和健康的审美情趣。 相似文献
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教学准备的主要呈现是教学方案,也就是我们通常所说的教案。在传统教学管理过程中,我们的目标指向过于“机械”,提倡所谓的“标准化”“规范化”,在管理要求上过于具体、过于详尽,统得过死。结果呢?一些教师要么按教案一成不变、按部就班地实施教学,要么教学与教案互不相干,形成“两张皮”。如何既让教案有力地指导课堂教学,又让教师从繁重的教案书写中解脱出来,这是实施新课程以来我们一直思考的问题。集体备课,很好地解决了这个问题。它既能让年级组(教研组)教师优势互补,资源共享,又能让教案张扬个性,教学百花齐放,同时还节省了教师的时… 相似文献
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《语文课程标准》在“关于阅读”中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”于是,对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是,从实践的角度看,显然又暴露出另一个重要问题,即因话题设置不当致使阅读活动飘浮游移、肤浅而流于形式 相似文献
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随着新课改的不断推进,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂,多种的教学模式纷呈的学习方法,使课堂教学异彩纷呈,高潮迭起。但是,认真审视一下当前的课堂教学,我们感到:不少教师,对于新课程的认识缺乏全面的、深入的理解,重现象不重本质,重形式不重实质,用二元对立的、非此及彼的思维方式看待问题。有的甚至完全舍弃了传 相似文献