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61.
新的时代对学校教育教学提出了新的要求.即学校教育教学必须现代化(教育手段现代化和教育教学思想现代化)。顺应时代的要求,多媒体技术走进了小学语文课堂教学。多媒体技术具有广泛的表现能力。它既能展示事实、创设情景,又能提供示范、呈现过程。它以其直观性、形象性、趣味性和系统性的优势让学生进行知识学习和技能训练,有效地促进了学生的认识活动由感性到理性的飞跃,通过视听结合的方式充分调动学生的非智力因素参加智力活动的积极性。多媒体技术在小学语文教学中的恰当运用,使常规的课堂教学如虎添翼。  相似文献   
62.
今年各省市的试题中,几乎无一例外地涉及到病句这一考点。《考试大纲》虽明确规定通常只考查以下六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,但在实际的操作过程中,我们觉得就是ngxueshengshidai仅仅辨析这六种病句类型还存在一定困难,那么我们能不能找出实用快速的识别方法呢?下面就为大家介绍两种便捷的方法——主干枝叶梳理法和特征词语辨析法。[典例剖析]1、(2006年全国卷一)下列各句中,没有语病的一句是()A.青藏铁路纵贯青海、西藏两省区,跨越青藏高原,是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义…  相似文献   
63.
本文介绍了Ghost软件的网络克隆功能,Ghost软件的网络启动盘制作方法以及完成网络克隆的操作步骤;在分析了完成计算机克隆后所要做的工作的规律基础上,编写了注册表修改软件,达到了连网机房自动、快速维护的目的。并在文中给出了使用Delphi6.0编写的注册表修改软件的完整代码。  相似文献   
64.
今年的16份高考语文试卷中,有12份出现了词语使用考查题。在这些试题中,所考词语绝大部分是成语,达44个,另外还有3个熟语和1个两字词语。今年高考对以成语为主的词语的考查呈现出以下特点:1.所考查的成语,除了极个别的比较生僻之外(“恒河沙数”、“白头如新”等),大多数是常见的、常用的,而且是在运用过程中很容易发生错误的。2.重现成语占有一定比例。例如,广东卷的“莘莘  相似文献   
65.
2006年“考试大纲”对考试内容和题型未做任何修改,仅对原“考试大纲”进行了个别文字上的变动。主要为: 1.对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简,删除了难以确切界定的“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告及书、报、杂志中关  相似文献   
66.
丁爱华 《广东教育》2006,(10):49-51
2006年的17套高考试题中,有13套直接没题考查文言虚词这一考点,两套全国卷、上海卷和湖北卷把它暗含在翻译题中考查。虽然《考试大纲》上要求考生掌握的虚词数量很少,但掌握起来却很困难,因为虚词的使用频率高,用法非常灵活,和现代汉语相比,变化也比较大,可它的作用非同小可,实词常常要靠虚词的帮助(组合、连接、修饰、辅助等)而成为完整的句子,从而显示不同的语气.表达不同的意思,抒发不同的情感.所以掌握文言虚词的用法是读懂文言文必不可少的条件。  相似文献   
67.
以物料分拣系统为例研究Factory I/O与PLC融合的设计过程。物料分拣系统包括视觉检测模块、物料运输模块、分拣模块和控制模块4部分。PLC输出信号给电机,电机启动带动传送带运行,把传送带上的物料运输到指定位置,视觉检测模块负责区分物料,将检测到的信号传递给PLC,PLC再通过对信号的分析处理控制推杆和挡板进行物料分拣。物料分拣系统用Factory I/O搭建了硬件环境,用TIA Portal V16对PLC程序进行了调试。联机调试实验结果表明,系统可以自动识别2种颜色、3种物料形状进而达到分拣6种物料的效果。  相似文献   
68.
刘怿 《黑龙江科技信息》2009,(21):95-95,179
针对在当代消费文化背景下出现的形式新颖多样的居住社区商业场所,对其产生的原因和基本特点进行了介绍,并进一步从规划设计的角度对该类场所的总体布局、功能定位、商业面积控制、环保、商业氛围与生活氛围的结合设计等方面提出了几点专业建议。  相似文献   
69.
刘怿 《体育师友》2017,(3):9-10
微课作为一种微课程,被广大教师积极应用到教育教学的实践中。技巧啦啦操是一项充分展示运动员高超技能技巧的团队项目,得到国家教育部门和体育部门的重视。从微课引入技巧啦啦操教育教学的意义出发,分析了技巧啦啦操微课的发展现状,阐述了微课在技巧啦啦操教学中的应用,以推动技巧啦啦操在学校的持续发展。  相似文献   
70.
不久前,笔者有幸参加了2009年度苏州市小学数学年会,观摩了特级教师顾建芳执教的一堂观摩课。教学过程中,大家被他幽默、洒脱的教学风格所深深折服,更被他师生互动中处处流淌着的教学智慧所打动。下面,笔者择取其中的几处细节,与老师们一起分享。片段一:"啊"的背后蕴藏着智慧为了让三年级学生不仅学会计算几个数的平均数,更要体会平均数存在的价值,顾老师特意设计了男女生之间的三次套圈比赛。通过一次次的比较,学生明白要比较两队的平均水平,需要比较  相似文献   
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