排序方式： 共有117条查询结果，搜索用时 46 毫秒
91.
成人学习的特点与成人高教教学质量的提高 总被引：2，自引：0，他引：2
丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(6):28-30
本文主要就成人学习的五个特点进行了阐述，认为成人学习的特点与成人高教教学质量有密切关系，成人高教教师应根据其学生的学习特点开展教学，并提出了发展成人高教教学质量的六条原则。 相似文献
92.
本文就高校扩招问题争论较多的三个方面谈了自己的看法：①高校应在办学条件允许的前提下适度扩招以保证质量；②实行收费制度后应妥善解决广大贫困生的受教育问题；③扩招并不影响就业问题，因为我国就业问题主要是结构问题而不是数量问题。 相似文献
93.
丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):F0002-F0002
湖北大学阳逻校区今年开始办学,近600百名2007级全日制自学考试助学班学生在该校区开始求学之旅.校领导对阳逻校区办学工作十分重视,多次到阳逻校区检查指导工作. 相似文献
94.
高等体育院校“学科”、“专业”和课程的概念及其相互关系——对我国高等体育院校课程合理性的探讨之一 总被引：2，自引：0，他引：2
“学科”、“课程”和专业”的界定及这三个基本概念之间的相互关系长期以来困惑着我国体育高等院校办学的理论与实践。对这三个重要概念及其相互关系进行了较为深入的讨论。指出“学科”、“专业”和“课程”是本质属性不同的三个领域,它们的发展分别遵从科学探索的规律、劳动市场人才供需的规律和人才培养的教育学规律。三者的逻辑关系概括起来为：社会对不同规格专业人才的需要决定着学校的专业设置,专业决定课程设置,专业是该统一体的核心。专业设置不仅以一种社会需要的特定形式促进着相关学科的发展,同时还决定着对有关学科知识的取舍和组合,形成本专业特有的知识（能力）结构 相似文献
95.
学分银行：构建继续教育立交桥的基石 总被引：1，自引：0，他引：1
丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(1):18-20
本文辨析了继续教育、继续教育立交桥、学分、学分制与学分银行等概念,剖析了学分银行在构建继续教育立交桥中的重要作用。 相似文献
96.
97.
98.
99.
丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(4):78-80
本文认为网络时代期刊编辑必须具备数字版权处置能力、英语能力、网络语文能力、计算机和网络技术能力、危机事件公关处置能力、不良情绪与心理的自我调适能力等六种新能力。 相似文献
100.
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”遗憾的是,现在许多小学生都不喜欢阅读。他们大部分的课余时间被繁重的作业,还有动画、影视、网络、音乐、电子游戏等电子产品的衍生物占据着。那么,如何通过有效的阅读教学,激发学生的阅读兴趣,给予他们一个正确的“导向”,使学生从小不迷失方向呢？ 相似文献