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严全治 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
《语文教育学教学管理系统》试题库科学性分析评价严全治为了实行考教分离，客观、准确地评价教师的教学和学生的学习水平，提高试题的科学性、规范性、可比性和严密性，我们在１９９３年建立了《语文教育学》试题库、试卷库，先后在河南师范大学中文系和７个省市１２所院... 相似文献
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在市场经济体制条件下建立什么样的教育体制,这是我国教育理论和实践要解决的重要课题。有人主张教育要市场化,按市场经济规律办教育;有人认为教育与经济是两种不同性质的活动,教育不能市场化;也有人认为,教育一部分纳入市场经济轨道,如高等教育和职业技术教育,另一部分则不能市场化,如基础教育。在市场经济体制条件下,如何对教育体制进行改革,人们还没有达到共识。本文试图从分析经济体制和教育体制的概念着手,对市场经济条件下教育体制改革提出几点看法。 相似文献
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省级政府作为我国高等教育的主要投资和管理主体,其高等教育的投入努力程度对区域内高等教育的发展具有举足轻重的影响.本文通过建立系列评价指标,运用实证分析的方法对我国省级政府高等教育投入的努力程度进行研充,并通过聚类分析对其做出分类和评价. 相似文献
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加拿大高等教育科技资源配置及效益 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大是高等教育比较发达的国家之一.科技资源相当丰富,高等教育在科研与发展领域起到了不可替代的作用,其对国家科研发展领域的贡献也非常突出.优化配置科技的人力资源、物力资源、财力资源,并提高科技的产出效益,不仅是加拿大知识创新、科技创新的重要力量源泉,还是直接推动科学技术进步、促进经济发展的战略资源. 相似文献
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严全治 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
党的十四大指出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,以利于进一步解放和发展生产力。”它客观上为高等院校提出了一个重太的研究课题,即:如何加快改革步伐,主动适应社会主义市场经济发展的需要,顺利地完成这一伟大而艰巨的转变过程。 1 高等院校担负着培养高级专业人才,生产知识形态生产力,实现科技成果商品化、产业化、国际化、推动经济发展和社会进步的重要任务,在建立社会主义市场体系中发挥着举足轻重的作用。但是,由于受计划经济等诸多因素的影响,高校现存的管理体制和运行机制还不能适应社会主义市场经济发展的需要,主要表现在以下几个方面。 (一) 高校的办学体制与建立社会主义人才市场的要求不相适应 相似文献
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一般认为,德育过程是教育者根据一定的社会要求和受教育者的思想品德的形成规律,通过一定的教育内容和教育手段对受教育者施加影响,使受教育者形成社会要求的思想品德的过程。从思想品德的形成过程来看,德育过程是一个知、情、意、行的养成过程,使受教育者形成良好的道德知识、情感、意志、操行是德育的最终目的。在有关德育本质的研究和讨论过程中,德育的主体问题争议很大,出现了“学生单一主体论”、“互为主体论”、“主体转换论”等,这些“不同主体理论之所以出现,最主要的是关注我国教育活动中忽视学生主体的理论和实践所带来的问题,从而对单一主体中教师主体的怀疑和否定的结果。其实质就是反对传统教育观念中的‘教师中心论’,本身具有积极意义”。对提高高校德育的实效性,确立以学生为主体的主体性教育理念具有积极的现实意义。 相似文献
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为了研究全国地方高师本科院校财力资源优化配置问题,我们采用了由全国高师院校财务管理研究会整理汇编的《全国部分高等师范院校财务状况调查资料汇编（１９９３—１９９５）》所提供的统计资料,共２７所院校,其中委属３所,地方２４所。主要将地方高师本科院校与全国... 相似文献
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试论人格形成的选择机制 总被引：2，自引：0，他引：2
心理学对人格的研究由来已久。许多流派都从不同的角度对人格加以界说和探讨。本文就人格的概念提出了自己的观点,论述了自我和人格的关系,并且认为在人格的形成中选择机制起着关键作用,指出个体进行选择的前提条件是人作为主体具有能动性和选择的必要性,阐述了促使个体进行选择的直接动力是社会需要和环境压力以及选择行为的特点等 相似文献
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我国地区教育程度指标差距问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用三次全国人口普查数据 ,选取三类教育产出指标 ,通过计算其变差系数、加权变差系数和锡尔系数及锡尔系数分解 ,揭示和描述 80年代以来我国 30省区间、三大地带间及地带内省区间教育程度差距及变动趋势 ,在分析结果的基础上提出政策性建议 相似文献
20.
为推动我国职业教育的健康发展,教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区,对职业教育发展进行了富有成效的探索,为职业教育的改革积累了不少的经验.但是,这些探索微观的多,宏观的少,还没有在制度上有所突破.作为国家职业教育改革试验区应该在转变职业教育的发展方式、调整职业学校布局结构以及提高财政投入有效性等方面作出探索和尝试,如果职业教育在大的宏观发展上没有大的转变,就难以有大的突破. 相似文献