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近年来,全国各地相继出台了“减负令”“禁补令”等政策措施,但在具体执行中,却出现了不尽如人意的局面,探究其原因,传统应试教育单纯注重学生考试分数和升学率的旧观念是罪魁祸首,不科学、不合理的评价体系是帮凶。要想真正为师生减负,校长可从改变评价体系着手。 相似文献
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教师,尤其是农村中小学教师．受地域和工作条件的限制．绝大多数时间被封闭在校园内,定格在教室、办公室、宿舍这三点一线之中,他们有很多烦恼和苦衷。第一,做教师累。教师的工作是繁杂的,课内、课外,学生的思想、学习、身体,甚至是衣食住行等,都得关心,做教师的确很累,心累。 相似文献
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当前,不少农村家庭青壮年外出务工,子女被留在家里,成为留守儿童。作为一个特殊群体,留守儿童容易出现以下一些问题：一是对父母期盼强烈;二是易发生食品安全和意外伤害事故;三是品行滑坡;四是厌学;五是心理异常。 相似文献
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发挥课堂促进生命成长的功能,有一个前提就是要遵循生命的本性。聚焦于课堂教学,就是要遵循儿童的身心发展规律。其中,遵循儿童心理规律最为重要,因为生命成长的阶段性决定了不同阶段儿童心理的独特性。对一年级的孩子来说,教师将枯燥的教学内容情境化,创设符合儿童天性的情境就显得尤为重要。一位老师执教小学一年级数学"两位数加减两位数",她根据一年级学生喜爱小动物、爱听故事的特点,将枯燥的数字教学内容设计成生动的故事,通过一个个 相似文献
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古代思想家老子说过:"知人者智,自知者明;胜人者力,自胜者强。"由此看来,教师要实现专业成长,首先要从自身找原因,要善于突破自我认同危机的瓶颈,实现自我专业成长突围。一、从自卑中突围出来有人这样说过,原来世界上我们最不了解的人,竟是自己。教师要实现自身专业成长,就应充分认识自己,充分认同自己。一要走出封闭的自我,主动融入集体。教师要善于发现自己的长处,相信自己的能力,要勇于将自己融入到集体中,大 相似文献
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一、搞好师徒结对,实现优势互补第一,让个性修养、兴趣爱好和学科专业相同或相近的教师组合结对。把兴趣爱好和个性修养相同或相似的教师结成对子,有利于他们平等对话,友好相处,愉快合作,彼此交流。 相似文献
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