《中学物理教学参考》在教学参考上给力     

俱乐 《中学物理教学参考》2011,(4):64

自己喜欢阅读教育教学类期刊,也喜欢对刊物从一个侧面做些比较.前段时日,我对中国人民大学出版的《中学物理教与学》所转载的文章及相应的栏目进行了一些研究,发现《中学物理教学参考》的前沿导航、教学时空两个板块,有着明显的优势;而最近对读者的调查问卷也表明,广大读者对这两个栏目也情有独钟.有感于此,自己从三个层面对《中学物理教与学》与《中学物理教学参考》在栏目设置方面做了一些分析,愿读者从文字中更多的体会到《中学物理教学参考》是中学教师的良师和益友,"教学参考"是名副  相似文献   

我国档案学领域技术应用发展历程与特点研究——基于关键词编码分析     

刘君杰  乐淑芳 《档案》2023,(6):9-13

本文以CNKI期刊数据库中的档案领域技术应用类论文为参照,利用关键词分类编码等方法,定量分析论文中关注的技术类别及其应用情况。研究发现,40余年来,档案领域技术应用研究历经起源、成长与发育期等阶段,现已进入成熟期;档案领域应用的技术包含信息技术、人工智能、数据分析等15个主要类别;当前研究更多为主流技术应用的理论探讨,较少深入到档案管理具体实践工作,整体研究深度和专业性不足;今后,可加强理论与实践结合、交流与分类指导,以提升档案管理技术应用与研究的深度和发展水平。  相似文献   

成功属于有心人     

年展乐 《发明与创新》2006,(10):45

有个男子从超市购物出来,手中提着一只沉甸甸的塑料袋,以至于把手勒得生疼。于是,他在路边折了一根树枝作提手。谁料没走几步,他便因损坏树木,被警察毫不客气地罚了款。气恼之余,他想,何不搞个既方便又不勒手的提手来拎东西呢?此后,他着手研发方便提手。根据人的手形,他设计出多样款式,采用多种材料,试验抗拉力,经过不懈努力,满意的产品做出来了,并申请了发明专利。为了能让方便提手快速打进市场,他还聘请了专业包装设计师,对提手按国际化标准进行细致的包装。工夫不负有心人,美国有家大型超市向他发来订单,以每只0.25美元的价格,一次性订购…  相似文献   

我国网络银行发展面临的问题及其对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

张园园  粱乐 《科技创业月刊》2005,18(11):31-32

基于网络信息技术的迅速发展，为银行业提供了巨大的市场和全新的竞争规则。首先分析我国网络银行的发展所面临的困境，最后主要从商业银行的立场出发，提出了发展网络银行的主要对策。  相似文献   

神经网络怎样从经验中学习   总被引：1，自引：0，他引：1  

Hint.  GE 杨世乐 《科学中国》1993,(1):77-84

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难忘的“三分钟”     

高莉乐 《作文大王》2008,(12)

神行太保:挺住!坚持!加油!同学们朴实而坚定的话语激励着他们自己,也一定能激励汶川那千千万万个不屈的灵魂。正如下文所说,这一刻,所有人的心和汶川人民的心一起跳动!  相似文献   

感恩而名：刘勇 一碗奶和一段人生     

李飞  渝乐 《今日教育》2008,(1):18-18

从一个知青成长为重庆名师,刘勇有着一段独特的心路历程。 上世纪50年代末,刘勇的父亲因政治原因被除职。母亲带着哀怨,领着刘勇到农村小学安身。没有想到,由此决定了刘勇的人生走向。  相似文献   

仙女的“礼物”     

盖尔·卡森·乐文 《小作家选刊(小学)》2008,(1)

其实露欣达那个笨仙女并没有诅咒我的意思,她本来想赐我一份礼物。可是我一出生,就哭了整整一个小时,我的泪水给了她灵感。那仙女无比同情地对妈妈摇摇头,然后碰一下我的鼻子:"我给爱拉的礼物是听话,爱拉永远都会听从命令。孩子,不要哭了。"  相似文献   

儿童读经,这个流行到底该不该跟     

肖东  乐开言 《家庭与家教》2008,(3)

"人之初,性本善。性相近,习相远……香九龄,能温席。孝于亲,所当执……"这是《三字经》中的一小段,谁会想到这段连成人都不太明白的句子,会从一个4岁的孩子嘴里说出,而且他还能以儿童特有的语言向你解释其中的含义。原因很简单,他正在上"读经班"。两三年前,从民办培训机构到公办学校,一股"儿童读经"的热潮已经在全国各大城市悄悄兴起,许多家长称之为"最流行的教育手段"。  相似文献   

美国NBPTS优秀教师专业标准与评估     

乐中保 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(2):48-52

美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）是美国权威的中小学优秀教师认证机构,它制定了中小学各学科优秀教师专业标准,建立了优秀教师评估体系,极大地提高了美国基础教育的教师素质。这对我国教师专业化发展有着重要的借鉴意义,我们应充分认识教师素质在课程改革中的重要性,建立科学合理的教师评价机制,走以标准推动教师专业化发展之路。  相似文献