全文获取类型
| 收费全文 | 97篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 87篇 |
专业分类
| 教育 | 27篇 |
| 体育 | 137篇 |
| 综合类 | 23篇 |
| 信息传播 | 1篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 15篇 |
| 2012年 | 28篇 |
| 2011年 | 24篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 15篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 12篇 |
| 2006年 | 4篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
排序方式： 共有188条查询结果，搜索用时 14 毫秒
181.
长期以来,关于体育教师教学工作量的问题已引起体育教育界的广泛关注,其焦点主要集中在体育教师教学工作负担重、工作超量等问题上。无论一线教师还是理论研究者都纷纷对该问题展开过讨论。但问题在于,一线教师的体育教学工作量真的超量吗?超多少?是用什么来衡量的?不同学段体育教师的教学工作量都存在超量现象吗?有没有显著性差异?体育教师最适宜的教学工作量应是多少?以上诸多问题困扰着大家。尤其是在《学校体育工作条例》颁布20余年后,在当今面临修订完善的重要历史发展机遇中,研究并梳理体育教师的教学工作量状况,显得更为重要与迫切,故本期《特别关注》刊发中国教育科学研究院于素梅副研究员的专题调查研究,供大家学习。 相似文献
182.
“两全”即全体学生的全面发展。学校体育直接影响和决定着“两全”的实现,但长期的发展实践告诉我们,体育与教育、与其他学科的融合度不够,以及学校体育课程不系统等问题,困扰着学校体育的发展。为更好地促进学校体育质量的提升,发挥体育的育人价值,新时代学校体育的改革应更加突出全面而精准的育人,同时更加强调系统而及时的行动。 相似文献
183.
184.
185.
导入法是体育教学中教师有目的、有计划地围绕教学内容所设计的一种引导方法 ,是引起学生探究性反射的重要方式之一 ,因而在体育教学过程中 ,只有通过良好的导入 ,才能使学生产生良好的动机效应 ,达到提高教学效果的目的 相似文献
186.
在一体化背景下重新审视体育课程教学改革,重点从“生命教育”“人生体育”“以体树人”“人人受益”四个方面,逐一分析了体育教育的实有定位、学校体育的实有价值、体育课程的实有目标和体育教学的实有保障,以期为更好地深化体育课程教学改革,提高体育教育教学质量,发挥重要的引领与指导作用。 相似文献
187.
188.
体育学法是什么?为什么要研究?与体育学习相关概念之间有什么关联?与教法呈现一种什么样的逻辑关系?构建体育学法基本理论体系有何价值?本研究试图给体育学法一个相对明确的定位以期减少一些对体育学法的认识偏差,通过建构体育学法基本理论体系为进一步补充完善体育教学理论的系统性和促进并优化教学实践做一些应有的贡献。 相似文献