排序方式： 共有80条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
现代阅读的观念着眼于信息的获取与整理，读一篇文章，如果没有着眼于全文的目光，没有立足于整体的思路，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。系统论的整体性原理告诉我们，如果掌握了整体各部分之间的规律和联系，使之互相补充，互相协调，那么这些部分的组合就会形成一个新的整体功能，其功能将大于各部分功能之和。《新大纲》也明确指出要能“整体感知课文内容”，这些论述都深刻阐明阅读课文首先要引导学生整体感知课文，即使是理解词（句），也要不离篇（段），争取“牵一词而动全文”，而切莫无视文章整体，劈头就是架空分析，去建… 相似文献
42.
43.
仇定荣 《中国小学语文教学论坛》2007,(11)
【片段一】师:松树金龟子有音乐天赋,但是它们的发音原理倒是非常简单:我们只要把食指按在玻璃上来回摩擦,发出的声音就跟金龟子的叫声差不多。 相似文献
44.
现代阅读的观念着眼于信息的获取与整理，读一篇文章，如果没有着眼于全文的目光，没有立足于整体的思路，其结果只能是事倍功半甚至徒劳无益。系统论的整体性原理告诉我们，如果掌握了整体各部分之间的规律和联系，使之互相补充，互相协调，那么这些部分的组合就会形成一... 相似文献
45.
46.
智慧课堂呼唤着教师的教学实践智慧。教师不但要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧,转化为学生的学习智慧和创造智慧。教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性和缄默性等特点。其生成策略主要有:科学设计,绘制智慧蓝图;有效教学,收获智慧硕果;理性反思,走进智慧殿堂。 相似文献
47.
阅读与写作,是语文教学的两翼。读写共生,则是通过阅读和写作之间的不断往复和交融,在信息的输入、输出过程中,实现言意共生、促进言语生命成长的融合性过程,具有相互促进性、实践创生性、整体推进性、共生体验性和纷繁复杂性等特征,实施的基本策略有:立足阅读,以写促读;为了写作,以读促写;专题读写,多元融合。 相似文献
48.
对联,也叫对子、联语,是我国独有的一种文学形式。它不仅种类多,用途广,而且内容和语言风格丰富多样,具有高度的艺术性,因而备受中考命题老师的青睐。下面就结合2007年全国各地中考试卷中出现的对联题,谈谈对它的基本类型和答题技巧。 相似文献
49.
仇定荣 《语数外学习(初中版)》2000,(6):7-10
我们在阅读文章时遇到不懂或不能理解的词语,最常用的方法就是查字(词)典。然而,有些词语在某些文章中的确切意义和词面意义并不吻合,往往不是词面意义和句法意义的简单相加。这样,仅仅靠视觉感觉和文字材料,难以获得准确的意义信息,以致会直接影响到对文章内容的阅读和理解。那么,我们该如何理解词语在文中的确切意义呢?下面介绍三种巧解方法。 相似文献
50.