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201.
任平 《中国远程教育(综合版)》1987,(1)
求不定积分的运算,通常称为积分法,它和求导数运算,即所谓微分法是互为逆运算。这两种运算规律明显不同,各具特色,深入研究这些问题,将有助于学好数学分析。 微分法是所谓“构造型”的运算,其运算规律较易掌握;而积分法的运算是“技巧型”的,因此,对初学者,往往感到无从下手。 这里总结的“五巧积分法”,就是我们常用的“变、凑、拆、换、分”五种积分技巧。如果在求原函数 相似文献
202.
普通高校体育课开展急救与逃生技能教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法和逻辑分析法等方法,对我国普通高校体育课开展急救逃生技能教学的必要性和实施途径进行研究。研究认为：体育教学是普通高校实施急救逃生技能教学的最佳载体;在体育课中开展急救逃生技能教学有利于普及公民安全急救教育、促进和提高高校安全和急救教育的科学性和系统性。可通过编写教材、理论与实践相结合的教学形式、建立网络急救安全教育平台、制定合理的考核评价体系、加强教师队伍建设等途径来实施高校体育课急救逃生技能教学,以期为我国高校的安全急救教育起到推广和借鉴作用。 相似文献
203.
理解与共识:与后现代哲学对话 总被引：3，自引：0，他引：3
本文认为：理解是现代意义论的基本范畴,也是后现代哲学批判并加以解构的对象;从意义中心论到理解中心论,从作者权威到读者权威,都是主体化的意义理解论;交往实践观超越了现代主义与后现代主义的理解论,主张对理解＂的理解应把握四项有效性原则,即理解在本性上是交往实践和精神交往的问题,理解的主体性,理解的人文传统,理解的客观性和主观性、绝对性和相对性;理解与共识,作为具有张力的两极,构成了意义精神交往的辩证结构,在考察二者的关系时要注意理解转化为共识的合法化过程、理解与共识的辩证张力、共识自身的辩证法等问题 相似文献
204.
正浙东中部三门湾畔,有一个叫三门的地方。千百年来,这里的人们耕海牧渔,耕读传家,特别尊重自然、感恩天赋、家族聚居、重视人伦,传承了一批如三门祭冬、上鲍布袋木偶戏、高枧古亭抬阁、海游六兽等人类非物质文化遗产。目前,三门正积极推进"文创+",放大"三门祭冬"的体验效应。结合美丽乡村建设,将"二十四节气"体验文化一一对应到24个古村落,打造中国 相似文献
205.