领导坚持听课 加强青年教师培养     

高德君 《天津市教科院学报》1996,(3)

百年大计教育为本,教育大计教师为本。加强教师队伍建设,已成为各类学校工作的重点,创造了许多宝贵经验。我校加强教师队伍建设,是从领导坚持听课入手,以加强青年教师培养为重点。实践了八年,取得较好效果。 一、领导坚持听课是教师和教学实际的需要 我校1988年由14个班的完中校改为18个班的高中校。由于改制增班,骨干教师调出,离退休等原因,教师缺编,每年需分配一批新毕业生进行补充。我校教师队伍出现了青年教师多(占教师总数  相似文献   

一堂閱讀分析課——“赤壁之战”第二教时     

楊玲君 《江苏教育》1956,(19)

高小语文四册“赤壁之战”这一课,我是用三个教时教完的。现在我把第二教时分析课文的情况写出来,请大家指正。教学开始,我检查作业,提问:①赤壁之战参加战争的是哪些人?周瑜和黄盖的关系怎样?儿童回答后,请一个小朋友上黑板来写出曹操、周瑜、黄盖三个人的姓名。②这一战争为什么会发生的?地点在哪里?  相似文献   

航天载人为哪般     

君怀勤 《聪明泉(少儿版)》2003,(12)

1961年加加林乘坐宇宙飞船,第一次遨游了太空,为载人航天活动创造了一列的辉煌成就。但成就后面,也经历了多次严重的挫折,付出了昂贵的代价。这些都表明,载人航天是一项非常艰巨、极端复杂而且充满风险的事业。 这些会不会影响人类进军太空的步伐呢?事实表明,不会的。美国、俄罗斯、欧空局、日本、加拿大、巴西等16个国家正在建设国际空间站,并且已经载人飞行;我国的“神舟”5号飞船已如期成功发射。为什么花这么大代价,有那么多的国家热衷于此呢?那是因为载人航天对一个国家,乃至全人类,都具有极为重要的意义。 拓展活动空间 载人…  相似文献   

快快先生     

君杨 《山东教育》2004,(27):56-56

从来没有谁做事像快快先生这样快，你用一分钟干的事，他只用一秒钟。比如，他刚刚打开一本书．可一下子就看到最后一页了，多么快!  相似文献   

我省实行就业准入控制的110个职业     

君羊 《云南教育》2002,(27)

记者从市职业技能鉴定中心了解到,我省现实行的就业准入控制职业已达110个,此110个职业必须持有相关的职业资格证书方可上岗。具体为: 农林牧渔水利生产人员 动物疫病防治员、动物检验检疫员、沼气生产工、农业机械操作工、农机修理工、茶园工、烟叶调制工、橡胶栽培工、热带作物栽培工、热带作物植保工、花卉工、营林试验工。 生产、运输设备操作人员 车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪  相似文献   

点击2008年高考理科数学全国卷Ⅱ的客观题     

缑凯宾  司其君 《理科考试研究》2008,15(10)

2008年高考理科数学全国卷Ⅱ的客观题知识覆盖面广,注重基础,兼顾能力,试题平稳,新颖,题干简炼,注重通性通法的考查．在保持相对稳定的同时有所创新,例如第8题,第16题．下面就客观题提供较简解法,供参考,希望对考生的应试解题有所帮助．  相似文献   

我想变成妈妈     

金倍君 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(7):36-37

我想变成妈妈,因为妈妈这个角色对我来说太有吸引力啦! 　　我的妈妈既聪明又漂亮,她和全天下的妈妈一样非常爱自己的孩子,爱自己的家人.……  相似文献   

如何在数学中锻炼学生"说"的能力     

司秀君 《成才之路》2008,(29)

俗语说:"想得清的人才会说得清,说得清的人必定想得清."语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言.人们思维的过程与结果,必须通过语言表达出来,可以说数学语言表达能力的培养即是对数学思维能力的培养.在数学教学中,随时可见许多学生在运用数学语言时,难能尽善尽美.教师应该及时关注学生不经意间出现的"口误",采取有效的教学手段,要把"说的训练"看成是一项重要的教学任务,认真地完成.  相似文献   

浅谈运用发光二极管改进物理教学实验     

李述体 《中国科教创新导刊》2008,(2):214-214

随着发光二极管质量的不断提高,各种颜色发光纷绮涌现。将发光二极管应用于物理教学试验,改进一些实验方法,可获得良好的效果。本文介绍了运用发光二极管改进电磁振荡实验,法拉第电磁感应实验,以及光栅实验的方法。  相似文献   

研究性学习应明确的几个问题     

许文君 《文学教育(上)》2008,(24):80-81

倡导“研究性学习”是我国基础教育课程改革一项重要内容,其主要目的是通过转变学生的学习方式以促进学生的全面发展。“作为一种学习方式,‘研究性学习’是指教师或其他成人不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。‘研究性学习’是与‘接受性学习’相对的概念,就人的发展而言．‘研究性学习’与‘接受性学习’这两种方式都是必要的,在人的具体活动中,两者常常相辅相成”。  相似文献