首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:从到   被引次数:从到   他引次数:从到 提示：输入*表示无穷大
全文获取类型
  收费全文   10篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
专业分类
教育   8篇
科学研究   1篇
信息传播   2篇
出版年
  2009年   2篇
  2008年   1篇
  2007年   1篇
  2006年   1篇
  2005年   1篇
  2003年   1篇
  2002年   2篇
  1999年   1篇
  1991年   1篇
排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
指出学习过程就是获取学习对象意义的过程,因而学生模型需要也仅仅需要感知、理解和适应学生对于知识体系意义的建构状况.按照这一思路,发展了维特根斯坦的意义理论;提出了意义的联结观;进而给出了一个通用的ICAI学生模型——意义中心的学生模型,以及该理论的具体实现——智能化计算机辅助教学平台Thinking.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号