大学生时间管理倾向与心理压力的关系研究     

何伟强  胡建梅  徐建华  孙孝花  张水玲  江帆 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(Z1)

一、问题的提出 近年来,“时间管理”已成为管理学、组织行为学和心理学等研究中的一个新领域。时间管理是为提高时间的利用率和有效性,而对时间进行的合理计划与控制、有效安排与运用的管理过程。它将直接影响一个成熟个体的工作、学习、生活的效率,也是个体人格是否健全的重要标志。 Britton、Macan等对时间管理和时间管理行为的探讨开创了心理学家对时间管理的研究。Britton和Glynn(1989)从信息加工的角度把时间管理看  相似文献   

论西方管理思想发展中的理性与非理性倾向     

何伟强  江帆 《浙江教育学院学报》2008,(1):37-41

西方不同发展阶段的管理思想呈现出不同的管理倾向.其中,古典管理理论阶段呈现出"理性"管理倾向,行为科学管理理论阶段呈现出"非理性"管理倾向,现当代管理理论阶段呈现出"理性·非理性"管理倾向."理性·非理性"倾向将是未来管理思想的主流发展图景.  相似文献   

关于美国国家教育安全战略的政策解读与思考     

何伟强 《浙江教育学院学报》2010,(5):43-46,60

国家教育安全对于整个国家安全体系的构建具有重要作用。美国自二战以来一直十分重视国家教育安全的战略规划。《回应变革世界之挑战：为21世纪而加强教育》是一份反映新世纪美国国家教育战略规划的重要报告。它提出了创新性教育改革、改善数学和科学知识、加速学校进步、促进自由和理解等教育战略目标。我国有必要从国家安全战略高度审视并规划教育发展,逐步提升自身国际竞争力。  相似文献   

高师院校综合化后师范生培养中存在的问题及建议     

高亚兵  何伟强 《浙江教育学院学报》2010,(2):1-6

通过对随机抽取到的新教师的评估等定量研究方法,对当前高师院校师范生的培养质量进行调查,结果表明：近年来师范生的总体质量比以往有所下降;师范生的专业知识、专业技能均存在较多问题;师范生与非师范生在专业素质上没有显著差异。认为师范生培养模式中存在课程设置上重学术性轻师范性、课程内容上重理论性轻实践性、教学方法上重讲授轻操作、高师院校综合化使教师教育弱化等问题,是造成师范生培养质量下降的主要原因,提出了要加强师范生教师教育知识和技能培养,改革当前师范生培养模式等对策和建议。  相似文献   

英国微观经济战略框架下的教育发展战略布局     

何伟强 《比较教育研究》2012,(10):45-49

如何有效兼顾"经济效率"与"社会公平",是摆在英国历届执政党面前的重要课题。新工党在执政以后,为了应对全球化、新科技革命与知识经济等国际宏观经济新形势,以及由此引发的英国国内社会结构变迁等现实挑战,吸收了同时期美国克林顿政府"新经济"建设经验,并以"内生增长理论"作为社会经济改革的核心思想基础,确立了"创新国家"与"社会投资国家"两大微观经济战略,将教育视作促进经济增长和兼顾社会公平的关键纽带,"教育优先发展→培育人力资本内生经济变量→增强经济竞争力且落实社会公平",构成其施政逻辑。  相似文献   

教师组织承诺与离职意愿的关系研究     

江帆  何伟强 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2):57-60

本研究主要对浙江省小学教师的组织承诺与离职意愿的关系进行了调查.结果显示,教师的年龄和所在学校的性质对其组织承诺和离职意愿有影响;情感承诺、持续承诺、规范承诺对离职意愿都有显著相关;情感承诺和持续承诺对离职意愿有较强的预测力.  相似文献   

"主题组班—滚动培训"校长培训模式的理论与实践     

何伟强  骆伯巍  肖远军 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(4)

校长培训模式是校长培训体系的核心部分,也是校长培训能否取得成效的关键.为了高质量地开展中小学校长培训,"十五"期间,我们构建并实践了"主题组班一滚动培训"校长培训模式.所谓"主题组班一滚动培训"校长培训模式,是"应需施教.主题组班:自由选择,滚动培训"校长培训模式[1]的简称,  相似文献   

浅析独立学院人力资源日常管理中面临的几点问题     

何伟强  张煜梓 《科教文汇》2009,(31):233-233

独立学院作为高等教育新一轮发展的历史性选择,历经十年的探索和发展。其中,独立学院人力资源管理所面临的新问题制约了学院师资队伍建设和发展,正在成为制约独立学院发展的瓶颈之一。本文从独立学院人事工作者的视角,剖析了这一工作所面对的特殊性及所出现的问题,并浅析了相应对策与之探讨。  相似文献   

中西方教育管理人性理论之比较     

何伟强 《浙江教育学院学报》2005,(5):12-17,23

对"教育管理人性理论问题"的探索既有重要的理论价值,又有一定的实践意义.文章从横向比较的角度,对中、西方的教育管理人性理论进行了梳理与比较,揭示了两者之间存在的区别与联系.  相似文献   

别样的教育公平观--长兴教育券带给我们的启示与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

何伟强  江帆 《教育与职业》2003,(13):27-28

“教育券”(Educationvoucher,又译教育凭证),源自美国经济学家弗里德曼的主张。是指政府把教育经费折算成一定数额的可以用作抵充学杂费的有价证券。浙江长兴人有选择地并创造性地加以“拿来”,采用了民办教育、职业教育、扶贫助学三种类型的教育券。2001年秋,浙江省长兴县在国内率先实施教育券制度,有效地改变了民办教育和职业教育的弱势地位,并在公办学校和民办学校、普通高中和职业高中之间创设了相对公平的竞争环境。2002年秋,长兴县又对贫困学生发放教育券,资助贫困生接受正常教育。长兴县教育券的发放,强调的是教育公平性,体现了一种别样的“教育公平观”。当然,长兴人对于教育券不是采取简单的“拿来主义”的态度,而是结合自身特点加以合理改造之后,为我所用。经过两年教育券发放的实践,当地的职业教育和民办教育都获得了较大发展:职教招生由2000年的1403人增加到今年的3306人;湖州清泉武校在校生由2000年的341人增加到今年的1171人。同时,它还保障了贫困学生受教育的权利。长兴教育券带给我们的启示和思考,使我们领悟到一种创新的教育理念和大胆的改革探索精神。  相似文献