全文获取类型
| 收费全文 | 382篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 363篇 |
| 科学研究 | 6篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 11篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 16篇 |
| 2011年 | 18篇 |
| 2010年 | 30篇 |
| 2009年 | 20篇 |
| 2008年 | 23篇 |
| 2007年 | 25篇 |
| 2006年 | 22篇 |
| 2005年 | 33篇 |
| 2004年 | 33篇 |
| 2003年 | 13篇 |
| 2002年 | 23篇 |
| 2001年 | 24篇 |
| 2000年 | 11篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 25篇 |
| 1997年 | 12篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有382条查询结果，搜索用时 0 毫秒
41.
42.
建构主义——革新传统教学的理论基础 总被引：35，自引：0，他引：35
一、引言 众所周知,在过去的廿年中,强调刺激——反应,并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应,即作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位给强调认知主体的内部心理过程,并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体 相似文献
43.
关于建构主义的教育思想与哲学基础--对建构主义的反思 总被引：75，自引：0，他引：75
一般认为,建构主义的理论基础虽然是在半个世纪以前就已由皮亚杰和维果茨基等学者奠定,但是这种理论开始在世界范围流行,并产生日益扩大的影响,还是20世纪90年代以后的事情。而且一般公认,建构主义之所以在当代兴起是和多媒体与网络技术(尤其是Internet)的逐步普及密切相关。正是多媒体与网络技术为建构主义所倡导的理想学习环境提供强大的物质支持,使之得以实现,才使建构主义理论走出心理学家的“象牙塔”,开始进入各级各类学校的课堂,成为支持多媒体与网络教学以及“信息技术与学科课程相整合”的重要理论基础。可以说,建构主义之所以有… 相似文献
44.
从Blending Learning看教育技术理论的新发展(下) 总被引：18，自引：0，他引：18
本文介绍了 Blending L earning(或 Blended L earning)的新含义 ,指出这一新含义的提出和被广泛认同 ,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革 ,也是教育技术理论进一步发展的标志。作者还从对建构主义理论的反思、对信息技术教育应用认识的深化 ,以及关于信息技术与课程整合理论的建构和关于教学设计理论的发展四个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响 相似文献
45.
信息技术与课程深层次整合的理论与方法（上） 总被引：14，自引：0，他引：14
何克抗 《中小学信息技术教育》2005,(2):10-14
一、当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题 信息技术与课程整合尽管在我国已开展多年，但迄今为止，在广大中小学教师中(乃至整个教育界)仍对“信息技术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。例如，有少数教师至今还把信息技术与课程整合看作是一种时尚，不清楚实施信息技术与课程整合是为了什么目的，只是因为大家都在应用信息技术， 相似文献
46.
教育技术专业培养的人才应具有的知识能力结构及课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
作者依据对教育技术本质的理解和对我国国情的认识指出:我国教育技术专业培养的人才应当具有"技术(特别是信息技术)和教育技术基础理论"这两方面的知识能力结构;与此同时,作者在严密论证的基础上提出了一套完整的、能实现上述培养目标的本科教学课程体系。 相似文献
47.
48.
网络课程教学试点调研报告 总被引：12，自引：0，他引：12
一、项目研究概述 国家现代远程教育工程已于 2000年启动，目的是要通过建立全国开放式教育网络，并提供大量的网络资源来构造我国的终身教育体系。按照教育部有关现代远程教育工程的总体部署， 2000年 1月 31日，教育部高教司在实施我国现代远程教育总的方针，即“统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”的指导下，发布了“关于启动网络课程教学试点项目的通知”，组织包括北方交通大学、北京大学基础医学院和桂林医学院、上海中医药大学、华南理工大学等 16所高校从 2000年 3月开展了首批共有 20门网络课程的试点。该 20门网络课程… 相似文献
49.
在该论文的上篇，作者在对建构主义的教育思想和认识论进行认真反思的基础上，提出了新的观点：建构主义的教育思想不应是“以学生为中心”，而应是“主导——主体相结合”；建构主义的认识论不应是主观主义，而应是主客观统一。 相似文献
50.
实验技能的掌握对学生来说有着重要的意义,然而,当前实验技能测评的主要手段仅限于纸笔测验、实验报告、表现性评定和检核表等几种,远不能满足教学的需要.本文在分析当前各种实验技能测评方法优缺点的基础上提出了一种新的测评方法--基于计算机仿真的实验技能自动测评.该方法将用户的操作结果和操作序列综合考虑作为评分依据以给出客观的评价.最后,本文具体描述了该方法的关键部件技能仿真系统和自动评分算法的实现. 相似文献