全文获取类型
| 收费全文 | 3224篇 |
| 免费 | 15篇 |
| 国内免费 | 28篇 |
专业分类
| 教育 | 2347篇 |
| 科学研究 | 362篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 86篇 |
| 综合类 | 90篇 |
| 文化理论 | 13篇 |
| 信息传播 | 367篇 |
出版年
| 2024年 | 11篇 |
| 2023年 | 47篇 |
| 2022年 | 39篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 39篇 |
| 2019年 | 52篇 |
| 2018年 | 28篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 26篇 |
| 2015年 | 54篇 |
| 2014年 | 361篇 |
| 2013年 | 175篇 |
| 2012年 | 133篇 |
| 2011年 | 186篇 |
| 2010年 | 171篇 |
| 2009年 | 180篇 |
| 2008年 | 152篇 |
| 2007年 | 225篇 |
| 2006年 | 169篇 |
| 2005年 | 207篇 |
| 2004年 | 157篇 |
| 2003年 | 135篇 |
| 2002年 | 122篇 |
| 2001年 | 81篇 |
| 2000年 | 69篇 |
| 1999年 | 50篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 39篇 |
| 1996年 | 36篇 |
| 1995年 | 33篇 |
| 1994年 | 27篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 16篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 21篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1956年 | 3篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有3267条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
73.
教学的魅力往往来自教师的魅力,教师的成功往往始于学生的成功。教师要善于抓住机会,在课堂上制造焦点。学生在欣赏教师、崇拜教师中,亲近教师,亲近数学,享受数学。师生情感产生共鸣、撞击和生发,共同感受课堂中生命的涌动和成长,形成“天光云影共徘徊”的教学效果。 相似文献
74.
76.
77.
探讨学习失能学生的自我概念，对我国学困生问题的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果，我们发现：学习失能学生的学业自我概念低于正常学生。并随着年级的增长而持续下降，直至青春期。对学习失能学生采取一些补救措施，或创设一种良好的环境，会有利于他们自我概念的增强。 相似文献
78.
常听到一些爸爸妈妈抱怨：“孩子一刻也不肯离开我。一走开就哭闹”、“自己冷了热了都不知道。什么都得我帮他想着”……． 相似文献
79.
纵瑞玲 《宿州教育学院学报》2003,6(1):127-128
本篇通过启发式教学的各种方式在语文课堂教学中的应用,阐明了启发式教学是语文教学中提高语文教学效率行之有效的方法。它能使学生在轻松愉快的环境中获得知识,发展能力,达到预期的学习效果。 相似文献
80.
在实际工作中,我园采取了多种家园沟通的方式,如召开家长会、填写家园联系册、开放家长半日活动、进行随机访谈、设置家长园地、开展家园互动活动等,为家园共育搭建了经验交流与分享的平台,共同促进了幼儿的全面和谐发展。但是在平时,我们发现老师在与家长沟通时,往往由于某些原因,再加上沟通的方式方法可能有所欠缺,致使家园沟通出现一些误解和矛盾,带来一些影响。因此,如何搭建和谐的家园沟通平台一直是我们关注和探索的问题,为此,我们经过整合,总结了家园沟通的几点经验:家园沟通五大误区怕——家长怕话讲多了,老师会觉得烦,甚至会另眼看… 相似文献