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历史教育具有强化民族记忆的功能。对于我们的紧邻日本的历史教育,我们总是保持高度的警惕和万分的戒心,如果出现了肆意篡改历史教科书的行为,进行个案比较分析,肯定出现义愤填膺、强烈反应,这当然是应该的。不过奇怪的是,与祖国大陆处于对峙状态下的台湾的历史教育及历史教科书的具体情形如何,我们倒是有点漠不关心和熟视无睹,应该说这是一种极不正常的现象。本文自然不可能全面反映台湾历史教育的全部,但笔者希望通过对海峡两岸历史教育中“抗战史”的叙述进行个案比较分析,旨在呼吁大陆同仁关注台湾的历史教育,并在此基础上审视、反思乃… 相似文献
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何成刚 《中学历史教学参考》2007,(1):16-21
一、道尔顿制教学法的创始及其做法
20世纪20年代,对我国中小学历史教学影响较大的一种教学方式是道尔顿制教学法,亦称道尔顿研究室计划（简称道制教学法）。 相似文献
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《历史学习》2001年第2期发表了山东宁津二中周玉凤老师的章《一道选择题之我见》，对笔命制的“鸦片战争前中英贸易中国出超主要原因分析”题答案提出质疑，认为造成这一现象的主要原因不应该是“自给自足的自然经济对西方商品的抵制作用”，应该是“清政府在对外关系中实行的限制与防范政策”。首先感谢周老师勤于思索，并提出了自己的独立见解。另外，笔就周老师中出现的一些观点也提出自己的“一孔之见”，不当之处亦请指正。 相似文献
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历史教学应该培养学生的历史探究能力,这在当前世界各国历史教育目标体系中已成共识。在这一方面,澳大利亚的理论探索与实践创新引人注目。本文希望通过介绍澳大利亚历史教育研究者在“以史料教学为基础,如何培养学生的历史探究能力”方面最新的理论认识与实践探索,以期对中国同仁有启示,或许对开阔视野、深化认识、增进中外交流等方面都有裨益。 相似文献
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作为中国现代化起源的五四运动，是学术界经久不衰的研究课题，这一时期色彩斑斓的社会大变动，蕴涵着中国社会最富有本质意义的历史性转换。研究者从不同的角度、不同的层面和不同的研究方法出发，对五四运动史的诸多问题进行了深入的探索，发表了相当数量的论著。本文试... 相似文献
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众所周知，历史教科书是辅助学生历史学习的一种基础性资源，它在帮助学生获得历史知识、发展历史思维能力以及养成特定的情感态度、价值观上发挥着重要的作用。随着建构主义等学习理论以及现代信息技术的发展，历史教科书的编写日益呈现出更为多样化的特点，其中最显著的恐怕就在于，历史教科书在促进学生历史探究能力上的功能越来越突出。尽管如此，在澳大利亚， 相似文献