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在学校教育中，按教育对象的数量，可分为群体性教育和非群体性教育。群体性教育又可分为学科教学的群体性教育和非学科教学的群体性教育。本文所讨论的是除学科教学中理论与实践教学之外的非学科教学的群体性教育，主要指理想道德教育、素质教育、创业教育等，其目的在于通过非学科教学的群体性教育，培养学生具有良好的道德品质和时代的敬业精神；培养学生树立终身学习思想，掌握较强的信息接受和处理能力；培养学生与他人合作共事的本领；培养学生健康的心理素质等。高等职业院校的学生群体从其生理、心理、思想、行为等方面看，都有他们… 相似文献
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从就业后的职业问题看在校生的职业指导 总被引：4，自引：0，他引：4
学生就业之后都会遇到各种各样的职业问题，比如职业道德问题、工作能力问题、人际关系问题、自我定位问题等等。很多人认为这些问题的出现是因为学生对于职业社会缺乏经验，所以是难免的，但是我们发现出现这些问题不仅仅是缺乏经验，还有学校带给学生的认识、教给学生的方法和职业社会的实际需要存在巨大的差距。这样的局面使学生从就业开始就努力修正过去的思路和方法，而不是树立正确的思路和方法；学生们走了很多弯路、吃了不少苦头之后才明白如何走自己的职业道路。人的一生难免走弯路、吃苦头，但是当看到就业的学生跌跌撞撞地盲从于… 相似文献
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拉萨降雪年际变化特征分析 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对拉萨1961～2000年40a的降雪初、终日期以及降雪日数、降雪量等数据进行了统计和周期分析.分析结果表明：拉萨降雪的初、终日期分别集中在10月和5月的上、中旬,从60年代到90年代降雪的终止日期有明显提前的趋势;3～4月降雪最频繁;降雪量最多的是3月;日最大降雪强度与降雪量之间具有显著的正相关.另外,拉萨降雪还有准20年周期振荡的特征.本文揭示的有关拉萨降雪年际变化特征,对做好拉萨降雪的预报和服务工作具有一定的参考意义. 相似文献
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基于本体论的企业隐性知识转化与共享系统框架 总被引：14，自引：0，他引：14
隐性知识的转化与共享一直是学术界和应用领域重点研究且难以突破的问题，本文从本体论（Ontology）出发，分析了本体论在隐性知识管理中的作用，建立了基于本体论的企业隐性知识转化与共享系统框架，为企业实施知识管理奠定理论基础。 相似文献
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高职院校英语教学培养学生自主学习能力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从培养学生的自主学习能力、满足职业教育要求的角度出发,提出如何帮助学生建构自主学习模式,提高学习效率,为终身英语学习打下坚实基础。 相似文献
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利用2000~2013年影响西藏暴雨雪天气的北印度洋孟湾热带风暴资料及西藏地面降水资料等。采用统计分析等方法,综合分析了2000年以来造成西藏暴雨雪天气的孟加拉湾风暴生成时间、源地、移动路径、中心强度及影响范围。结果表明:影响西藏暴雨雪天气的孟湾风暴年变化呈现双峰型分布特征,峰值在5月和10月,影响区域主要位于喜马拉雅山脉一线和藏东地区;风暴最大风速10级以上;主要生成于10~150N,85~950E;移动路径偏北或西北;150N以北、80~950E是影响西藏暴雨雪天气的关键区。孟湾风暴特征与西藏暴雨雪天气的范围和强度有关,当风暴中心位于900E及以东时,主要带来藏东的暴雨,中心位于900E以西时,造成喜马拉雅山脉一线的特大暴雪;其次风暴强度越强降水越大;风暴移动越偏北降水也越大。 相似文献
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《活跃式识字教学研究》是我们年级组研究的一项市级课题。新课改下的活跃式识字教学研究．目标是通过研究．总结出适应学生个体身心发展、认知水平发展的科学规范的识字方法．促使学生在低年级阶段扎扎实实打好识字基础．促进非智力因素的良好发展。因此,我们课题组努力寻找各种适合低年级学生特点的识字途径进行研究。 相似文献
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浅议图书编辑过程中策划与文编的有限分离 总被引：1，自引：1，他引：0
编辑工作是出版工作的中心环节,包括策划选题、组稿、审稿和对稿件的加工整理等内容。近几年来,一些出版社把这些工作分为两个部分,设立了相应的工作岗位,即策划编辑和文字编辑,由他们协作完成上述任务。这一做法顺应了出版业发展的现实需要,同时也给出版管理提出了新的课题。 相似文献