全文获取类型
收费全文 | 213篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 148篇 |
科学研究 | 16篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 1篇 |
信息传播 | 29篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 14篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 17篇 |
2011年 | 14篇 |
2010年 | 8篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有216条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,铸就了景德镇第一高级职业中学教育品牌:陶瓷美术专业一枝独秀!学校发展实现了“招得进”(每年新生在800人左右),“留得住”(杜绝流生或辍学现象),“送得出”(毕业生能考进大学或找到合适的工作)目标。多年来,景德镇一职坚持“两条腿走路”的办学模式(既为大专院校输送合格新生,又为企业培养一大批有一技之长的人才),立足瓷都特色,为毕业生迈进高等院校的艺术殿堂或直接到陶瓷行业去发挥一技之长提供了有力的保证。该校先后获得“全省职业教育先进单位”“优秀党支部”“景德镇市德… 相似文献
102.
"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的教育理念,铸就了景德镇第一高级职业中学教育品牌:陶瓷美术专业一枝独秀!学校发展实现了"招得进"(每年新生在800人左右),"留得住"(杜绝流生或辍学现象),"送得出"(毕业生能考进大学或找到合适的工作)目标.
多年来,景德镇一职坚持"两条腿走路"的办学模式(既为大专院校输送合格新生,又为企业培养一大批有一技之长的人才),立足瓷都特色,为毕业生迈进高等院校的艺术殿堂或直接到陶瓷行业去发挥一技之长提供了有力的保证.该校先后获得"全省职业教育先进单位""优秀党支部""景德镇市德育示范学校""景德镇市综合治理先进单位"等称号. 相似文献
103.
104.
上官活香 《希望月报(上半月)》2007,(12):173
写作是通过文字表达思想的交际活动。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。同时,培养学生的英语写作能力是英语教学的目的之一。笔者分析英语写作中存在的问题,论述了如何通过提高学生的兴趣。加强基础训练,背诵佳句等方法培养与提高中学生英语写作能力。1.学生英语写作中存在的问题1)语法错误多,句型误用:由于受母语以影响,学生的思维方式难以改变,造成学生不熟练组句成章。不会运用修辞手段,学生不会修改自己的作文,而思维的训练是复杂的,难 相似文献
105.
教育改革的宗旨在于“三个面向”,教育改革的核心在于提高教学效果。因此,在教学中抓住教法与学法这个主要矛盾方面,进一步探讨学生预习、自学在教学中的地位和作用是当前教学改革中的一个重要课题。课堂教学是教学的基本形式,教学只能通过对教材内容学习才能达到既传授知识,又使学生掌握独立学习方法这个目的。教学必须遵守教法与学法相结合的原则,因为教学效果既不单纯取决于教法,又不单纯取决于学法,而取决于教法与学法的统一。在教学 相似文献
106.
心系祖国──十月份少先队活动设计余文10月被称为“爱国主义教育月”。此时又正值仲秋,气候宜人,为开展少先队活动提供了极为有利的条件。我们可以爱国为主题,结合当前形势,组织队员开展一些有意义的活动。下面的活动,就是基于这一思路设计的。听听祖国前进的脚步... 相似文献
107.
108.
109.
余文 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):48-49
<正>什么是批改?作业批改包括"三个方面":一是指出或改正错误即"改";二是对作业状况写出批语即"批";三是评分即"评"。作业批改是小学数学教学的重要环节,是师生交流互动的一种方式,是评价学生学习效果的重要方式。作业批改是教师教学常规工作之一,教师对这一工作已经习以为常,不会特别地去关注这一工作,对于批改的方式是否适合学生?怎样批改对学生更有效?可能考虑的不多。我通过长期的教学实践,产生了以下几个思考。 相似文献
110.