排序方式： 共有221条查询结果，搜索用时 0 毫秒
131.
信息技术与课程整合（以下简称整合）不仅是当前信息技术教育应用的全球发展趋势,而且也是经实践证明的应用信息技术深化当代基础教育课程改革的有效途径之一。虽然整合已开展多年,但一些问题依然存在,如只注重形式和流程而轻视教学成效;舍课堂教学之“本”而逐技术之“末”;在新的课程环境中依然沿用传统的教学思想和方式组织教学,信息技术的作用未能充分发挥;重视硬件投入、教学软件的开发而轻视教师培养等。[第一段] 相似文献
132.
本文简要介绍了美国教育技术办公室2010年11月发布的美国教育技术规划的核心内容,阐述了美国政府提倡的借助技术推动学习的模式的框架结构以及政策要点,并结合教育规划纲要就其对中国教育信息化政策与实践可以借鉴的要点进行了分析。 相似文献
133.
134.
信息技术环境下的教育教学要产生效益，关键在于常规化，即将信息化教学普及到每一章课中去，实现信息技术与学科教学的深层次整合。只有教师在每一节课中都自觉地运用先进的教学理念、方法进行教学，才能充分地发挥信息技术教学环境的优势，才能大幅度地提高课堂教学的效果，从而切实有效地促进教师教学能力以及学生综合能力的发展。实践也证明，坚持信息化教学的常规化是跨越式课题取得成效的本质前提。 相似文献
135.
经过这几年的努力,我们国家教育信息化的建设取得了很大发展,国内大部分高校都建立了校园网络．在沿海经济发达地区,几乎所有独立建制的中小学都能够上网,使用互联网的共享资源。随着硬件条件的成熟．各级教育部门也纷纷引进各种城域网或校园网的教学管理系统、教学资源库系统等等,这些系统也在一定程度上帮助了当地的教育信息化建设,取得了明显的社会和经济效应。但是,随着软硬件条件的不断成熟和发展,以及人们对教育信息化理解的深入,在原有开发思路下设计开发的相互隔离和相对固化的软件系统已经不能满足新的需要。如果从构建和谐教育信息生态系统的角度来审视我国教育信息化的推进工作,我们不难发现制约当代教育信息化发展的瓶颈问题：“进化”与“互联”。 相似文献
136.
137.
进入21世纪以来,世界各国都把教育信息化作为提升本国教育质量的重要手段。信息技术在教育领域中的应用,对实现教育的普及与公平、实施终身教育、共享优质教育资源乃至教育国际化发挥着关键作用。我国2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称《规划 相似文献
138.
学习资源推荐作为解决学习者信息迷航和支持个性化学习的重要途径已受到越来越多学者的关注。随着泛在学习的发展,仅在学习开始时向学习者推荐感兴趣的资源已难以满足学习的需求,学习过程中推荐资源、指导专家、辅导服务等显得更加重要。未来的推荐系统应以支持学习为目的,从单纯的资源推荐向将资源推荐与学习过程结合的方向发展,从以用户兴趣为主推荐向感知学习情境推荐发展。文章从学习过程情境的角度出发,对泛在学习环境下的推荐系统进行重新定位与设计,并介绍了学习元平台中的推荐系统,试图为相关研究者提供新的思路与参考。 相似文献
139.
人工构建基础学科领域本体是一项复杂的工作,结合领域专家和本体学习是较快建立学科本体的方法。该研究在分析基础教育语文学科知识分类体系基础上,把语文学科知识本体分为语文知识本体、语文教材本体和语文学科教学本体,构建了语文学科的骨架本体,同时利用TF-IDF算法实现本体学习,提取语文学科中的关键概念和关系,完善语文骨架知识。该研究依托学习元平台实现,从一定规模的领域文档中获取关键概念及其关系,成功构建了包含1303条概念、136条关系、269012条实例的语文学科本体库,并开展了语义检索和学习资源标注应用。 相似文献
140.
本文概要地分析了信息技术测评发展的现状和存在的主要问题,指出了城域网环境下开展信息技术测评的关键点,提出了多级分布式信息技术测评系统的核心设计思想——“基于组件的模块化体系结构”,并以组织区域级的信息技术统考为例,重点阐述了系统的七层分布式部署模式和组织多级考务的一般流程,最后简要地介绍了系统的应用现状和发展前景。 相似文献