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在美丽的古城安丘,有一所教研气氛非常浓郁的历史名校———安丘市实验小学。5年前,它的一个有关应用题教学改革实验的专题研究报告曾在本刊连续刊登,引起了全国的广泛关注,成为全国小学教学界长时间议论的话题。岁月沧桑,时光荏苒,5年的时间过去了。5年来,热爱教育事业、关心学生成长的老师们并没有满足于现有的成绩,他们把视野放在了国内外教育教学的最新动态上,放在了数学教学改革的最根本问题之中,在巩固、深化已有成果的基础上,一步步地把数学教学与现实生活紧密地结合起来,探索出了一条数学教学生活化的教改之路。还数学以本来面目数… 相似文献
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在莱州湾南岸的昌邑市，一个偏僻、闭塞的乡村完小里，出现了一位“神奇”的数学教师。她创造出了一系列惊人的教育教学成绩。 相似文献
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在应用题教学中教师难教，学生难学，是长期以来一直困扰着广大小学数学教师的一个难题。为了解决这一教学难题，安丘市实验小学进行了不懈的研究和探索。他们首先花费很大的气力，对应用题教学的现状进行广泛、深入、细致的调查。他们以全校1－5年级的1788名学生和全体数学教师为调查对象，采用了问卷调查、测验调查、个案调查和教师座谈会等多种形式。问卷调查，列出审题、分析、解答、检验、应用等五个一级指标和以下十一个二级指标：1．能不能认真读题，复述题意？2．能不能根据题意，想像出问题所说的是一种什么情境？（再造想象）3能… 相似文献
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在昌潍平原的东部，在《红高粱》的故乡．有一所年轻而美丽的学校——高密市第二实验小学、她创建于1996年．占地面积20666平方米．拥有36个教学班．近2000名学生。这里有先进的教学设施、优美的育人环境、一流的教学条件，有聪慧的领导、勤劳的老师．是学生和教师成长的理想殿堂。 相似文献
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在潍坊市日向友好学校,王冬梅老师以"把学数学变成有趣的事"作为自己的教育追求,不断地探索着,研究着,践行着。营造宽松情境让学生乐学数学德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15毫克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽,但将15毫克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15毫克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之 相似文献
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2004年10月26日———10月28日,由潍坊市教研室举办的小学数学课程改革观摩研讨会在昌邑召开。潍坊市各县市区教研室的数学教研员以及课改骨干教师共300多人参加了会议。本次会议的主要议题是推广齐鲁名师孙颖和乡村优秀教师于美霞的教改经验,重点解决农村小学数学课堂教学改革为什么改、怎么改的问题。会议期间,由昌邑市的乡村优秀教师于美霞等三名一线教师上了示范观摩课,并由孙颖、于美霞两位专家型教师进行了教学改革经验介绍,同时听取了有关专家的学术报告。本次会议提供的四节示范课是地地道道的乡村课,在某些方面甚至显得有些“土”,… 相似文献
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安丘市实验小学在应用题教学研究中，把审题做为一个专题进行了深入的剖析和研究。对审题，他们不是就事论事，就题论题，而是力求从学生的年龄特点、认知规律及应用题自身的特点出发，探寻学生在审题环节上遇到的主要困难是什么，造成这种困难的原因在哪里，进而提出解决问题的对策。正因如此，他们对审题教学有了更深层次的认识，提出的解决办法具有较普遍的适用性。也就是说，对不同年级的学生，对不同类型的应用题，都有较高的有效性。安丘市实验小学的领导和数学教师，从学生解应用题的大量个案调查中发现，学生在审题上存在的主要问题… 相似文献
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应用题作为我国小学数学教学的一项重要内容，几十年来一直是人们重点关注的课题。应用题教学在培养学生逻辑思维能力，综合运用知识解决实际问题的能力等方面起了重要的作用。但是，受传统教育观念和课程理论的影响，我国应用题教学的价值定位、课程内容体系、呈现形式、教学模式与方法等一直没有大的突破。与西方以“问题解决”为核心的全面数学教育形成了鲜明的对照。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确提出：数学学习目标分为四个方面：即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这样把传统的应用题教学改为以“解决… 相似文献