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家园共同体是什么？白参与我园的“十一五”规划课题《实现多维良性互动促共同体和谐发展》的研究以来，这就成为我与我的同伴们时常思考的问题，随着课题的逐步深入，我被引领着在工作中反复尝试和实践，不断改进和思考，我对它的认识和理解也在逐步加深。从带领家长一起做，转变到和家长们共同享受着建构的过程，我与家长在这个共同体中都不断成长。下面选取家长小型座谈会的三个片段，谈谈我与家长的成长经历。 相似文献
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在课程游戏化精神被大力推广的当今,"自由、自主、创造、愉悦"的游戏精神深深地烙在每位幼儿园老师的心间。这时,"游戏计划书"这个词一次又一次的出现在自己的耳边。眼下最重要的就是如何让"游戏计划书"在我们幼儿园游戏中推广开来。 相似文献
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小班音乐活动中,教师必须注意语言的简约.小班的孩子,因年龄较小,注意维持的时间短,记忆容量有限,如果教师的语言冗长,给幼儿感知语言造成障碍,幼儿的注意就容易涣散.因此,从幼儿心理特点来看,简约语言是很重要的.另一方面,从价值取向看,幼儿园音乐活动是一种审美活动,语言只是一种教学辅助手段,语言简约可使幼儿更快进入音乐作品所营造的意境中.所以在音乐活动中,语言的简约能提高教学指导的效益.那么,什么样的语言是简约的语言呢? 相似文献
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在小班开展“小小图书馆”活动，我们不仅是为了满足幼儿的阅读需要，还尝试发展小班幼儿初步的规则意识，以及自我管理的能力，挖掘其潜在的教育价值。以下是我们的实施方法及体会。 相似文献
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每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力,这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要作用。而我们幼儿的作品往往都是如出一辙,反复画着同样的内容,因此,培养幼儿在美术活动中的创新,是我们的当务之急。 相似文献
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“六一”节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心选择表演内容、演员和服装。设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是在被动地接受。现在。我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容和角色：和孩子一起讨论，确定节目和分配角色：让孩子尝试为自己设计制作服装道具，为自己设计动作造型……孩子们有了自主选择和主动参与的空间和机会后，他们的兴趣始终很浓，活动的主动性也增强了。与过去相比，我们感到自己在整个过程中关注的点不同了：过去我们想的是如何排好节目。关注的是结果。现在我们意识到幼儿作为独立的个体，有着自己的想法，自己的表现方式。因此就更加关注孩子在过程中能否主动参与，孩子有没有获得发展。 相似文献