全文获取类型
| 收费全文 | 154篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 105篇 |
| 科学研究 | 18篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 19篇 |
出版年
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 5篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 5篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 5篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 6篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 11篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
排序方式： 共有157条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
82.
山西人民出版社近几年来编辑力量有了较大的增长,新进编辑队伍的人员占编辑部总人数的一半。社党委认为,光靠老同志在工作中传帮带和业余时间自学业务,显然是不够的。如不抓紧对新进人员的业务培训,就很难适应出版工作的要求。为此组织了社内外十三名有丰富出版编辑工作经验的老同志担任教师,并撰写了讲义。举办了一期编辑业务培训班。培训的科目有出版史概况、社会主义出版工作的方针任务、编辑工作、编务工作、选题组稿、校对、装帧设计、期刊 相似文献
83.
84.
文章论述了心理健康与体育运动及教学的关系,并针对当前存在的弊端,提出如何在体育教学中更好地提高学生心理健康水平的办法与措施,从而减轻学生的心理负担,提高其心理健康水平。 相似文献
85.
文章从电力工程安全及其管理出发,形成立体的安全管理模式,在安全管理实践中坚持安全与质量的关系中,安全第一原则,安全与工期的关系中,安全管理优先原则,安全与资金投入的关系中,落实安全投入等进行了分析和探索。 相似文献
86.
自2002年以来,应用中西医结合四联疗法治疗慢性肾炎蛋白尿80例,效果满意,现报告如下:1,病例选择本组80例,男52例,女28例,年龄12-50岁,平均33.2岁;病程1-10年,平均4.6年。均根据叶任高内科学慢性肾炎诊断标准而诊断为慢性肾炎,全部患者均有慢性肾炎典型临床表现,多表现为轻度水肿或无水肿,轻度高血压,尿蛋白 ～ ,24水时尿蛋白定量1.0-3.0g,肾功能正常或轻度减退(并除外继发性肾小球疾病。2,治疗方法(1)雷公藤多甙片:1mgkg–1?d–1,分3次餐后服用,如并发感染或周围血白细胞下降或肝酶升高,则将雷公藤多甙减量暂停,感染控制白细胞计数,肝酶恢… 相似文献
87.
吴守一 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(3):40-43
讨论了知识经济的定义，认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济；分析了知识经济对我国高等教育的挑战，认为推行创造教育，培养创造性人才，是高校面临的一项根本任务；对比了继承本位与创造本位理念的不同，强调培养创造性人才需要自由思想的空间，平等环境的熏陶和自由选择的机制，因此，创造教育需要通过教育创新才能实现。 相似文献
88.
本结合教学实践，认为要提高教学质量，教师要引导学生学会学习，进行研究式教学，并且在教学方式手段等方面进行创新，采用案例教学法；另外，高师教师本身要学会教学，把学会教学与教会学习结合起来，实现教学创新。 相似文献
89.
侯守一 《数理化学习(高中版)》2003,(5)
给出三角函数表达式,如何求它的值域,是教学过程中的一个难点,如何突破这个难点,关键是通过观察解析式的规律,利用函数的性质,给出适当方法.下面谈谈求三角函数值域的十 相似文献
90.
提高课堂讲授效果的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
为了全面认识课堂讲授的特点,首先追溯了讲授法的渊源、改革和发展,分析了这种教学方法的优缺点.认为要获得好的效果,教师在讲授前必须对教材进行"二度消化",明确通过课堂讲授要达到使学生"好学"、"想学"、"会学"的目的.探讨了作为一堂好的讲授应该具有的基本原则启发性、吸引性、精通性和感染性.最后,从精选讲授内容、精心组织讲稿、活跃课堂气氛、提高表达艺术以及注重课后反馈等方面归纳了课堂讲授的基本操作要领. 相似文献