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中小学教师短缺与整体质量欠佳,一直是制约美国基础教育健康发展的主要瓶颈之一,其直接原因是封闭的教师教育模式培养迟缓和专业训练不足所致。为了从根本上扭转这一困局,美国国会在《不让一个孩子掉队》法案中专项设立了"教学过渡规划"。联邦政府据此启动了教师队伍开放化建设新模式:符合法定条件的参与机构为贫困地区和短缺学科直接招募、再培训和充实具备高资格的教师。现已在充实贫困地区和短缺学科教师队伍规模及其质量提升方面初见成效。 相似文献
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美国加利福尼亚大学是一所由若干分校组成的研究型大学总校,这种分校制组织管理模式是美国公立高等院校的一个鲜明特色,在明确分工权限、规范管理行为、理顺内外关系、协调运行机制、共享教育资源、形成整合优势、壮大整体实力、扩展教育机会、有效参与竞争、提高教育效益和满足社会需求等方面具有明显优势。 相似文献
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政教分离原则和新教思想引领了殖民地和建国时期美国联邦政府自由放任的高等教育财政资助政策。宪法对联邦政府教育权力的回避使得创办国立大学的计划破产,达特茅斯学院案再一次维护了私立大学的合法地位,刺激了州立大学的广泛创建。这段时期,联邦政府基本徘徊在高等教育门外。《莫里尔法案》开启了联邦以土地赠予形式干预高等教育的时代。随着一战的爆发,联邦政府通过军事服务全面介入高等教育,逐渐形成了以资助军事研究和人员培训为主要形式的早期联邦高等教育财政资助体制。 相似文献
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质量合格的教师队伍,从根本上说,取决于师资后备力量的培养,而要造就质优量多的教师后备军,关键又在能否选拔到品学兼优的师范生。苏联教育界人士早就认识到这一点,并一直作为师资队伍建设中的基本原则。著名苏联教育家卢那察尔斯基就曾说过,培养教师必须遵从两点:“第一,要使乐于进师范学校的人来我们这里;第二,要做到来这里的不是那 相似文献
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民族文化的现代进化与教育现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
民族文化是人类文化中最古老最具特殊性的文化形态之一,是民族社会的重要组成部分。不同的民族文化在不同民族的生存发展和民族社会的演化过程中,发挥着巨大的不可替代的工具性功能,同时,它也在伴随着民族生存发展条件与需要和民族社会生产生活方式的改变而不断地积累和进化着。当民族文化的新质积累到临界区度并表现为人类社会从传统形态急遽跃迁到现代形态之际,传统民族文化也就相应地步入现代进化时期。科学地认识把握传统民族文化和现代民族文化的基本特征及其现代进化的方式和途径,探索民族文化的现代进化对教 相似文献
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欧盟教育计划的发展及其实施组织 总被引：2，自引：0，他引：2
欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。 相似文献
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为推动我国社区教育的发展和研究,中国社会学会教育社会学研究会和国家教委关心下一代工作委员会于1993年10月12日至15日在北京联合召开了全国社区教育研讨会。来自全国十几个省市的理论工作者、实际工作者及政府部门的干部汇聚一堂,交流我国社区教育的经验,研讨在当前新的形势下如何进一步发展社区教育以及建设具有中国特色的社区教育的理论与实践。国际社区教育协会主席多拉·乔瑟夫发来了贺电,他指出国际社区教育协会一直期待着与伟大的中国在社区教育领域建立广泛的联系。全国人大常委会副委员长、著名社会学家雷洁琼也致函祝贺。国家教委专职委员林炎志,国家教委关心下一代工作委员会副会长邹时炎,中国社会学会会长袁方等在开幕式上讲了话。韩国梨花女子大学李圭焕教授应邀出席了会议,并作了有关韩国社区教育的学术报告。 相似文献
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把比较教育学的学科新形象科学地确定为教育形态类型学,是时代发展、教育科学分工和学科基本性质与历史使命的必然反映和要求.它用最具通用性和科学性的写生叙事、综合推演和科学类比有机结合的教育生态学话语、文本和思维方法,集中展示、准确描述、具体抽象和完整反映各种生态样式差异多样性和实质共性有机统一的教育形态和类型,深刻揭示和合理建构各种层面的教育形态和类型的生态结构、成因、运行和功能,为比较教育学学科共同体提供一个真实可靠的生产生活专业园地和平台,启示和支撑共同体内部及其与外部社会成员之间更好地进行教育对话、交流、共处、共识、借鉴、共享、互动和共建. 相似文献
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