费郎索瓦·多尔托（1908—1988）     

埃里克&#;比内  龙治 《教育展望》2000,(3):127-135

  相似文献   

从细微处看德国文明     

内卡 《记者观察(上半月)》2011,(1)

被踩碎的核桃刚到德国时正值深秋。屋外排列着数棵高大的核桃树。落果时节,我和女儿也挎着小篮,和那些金发碧眼的孩子们一道转悠在核桃树下,感受捡拾核桃的喜悦。可是一位女士极不和谐的举动把我们的快乐冲淡了。每日,这位女士都会在核桃树下来回奔跑,头上束着发带,一身运动装束。在来回跑动中,她会停在其中两棵核桃树下,把掉落的核桃用劲踩碎,踢到路旁。语言不通,不便发问,直到和已在这小区居住很长时间的一位中国留学生谈起此事,我才明了真相。  相似文献   

应对策略培训:学生学习支持的新途径     

张宇光  保罗·川内 《教育理论与实践》2012,(27):56-58

成人在职学生通过网络接受远程教育时需要知识管理策略(knowledge management strategies),其中最核心的应对策略包括基本的资源库整理技能以及时间管理策略(技能)。应对策略的最佳教授方式主要是学生之间的相互辅导(peer-to-peer tutoring),虽然对于接受同学指导的学生而言,他们不能在学习上取得明显进步,但对于提供指导的学生而言,他们在以元认知的方式(meta-cognitively)进行自我辅导(self-tutoring)后,学习效果显著,学习成绩大幅提高。另外,高年级学生能够帮助低年级学生构建并运用个人知识管理体系,特别能在时间管理、信息搜寻与信息提取等方面提供指导。  相似文献   

纽扣     

内海隆一郎日 《大中专文苑》2010,(9):48-48

在路边上有个无人售货亭。杉田把自家种的辣椒、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。蔬菜一袋从一百元到二百元不等,买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。  相似文献   

档案保护方案及其制定     

内罗.  米 《文献工作研究》1991,(5):60-64

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列宁与高尔基的友谊     

M·恰尔内依  谢祖钧 《零陵学院学报》1985,(1)

1905年革命一失败,高尔基就面临了一个出国的问题。然而一个革命者又怎么能单纯作一个侨民呢?即使是被迫移居外国,他也应利用来进行工作、进行斗争。在布尔塞维克的朋友圈子里,已经作出了决定,高尔基先到美国去,这将是一次宣传性的旅行。列宁认为作家的旅行可能发挥极大的作用。  相似文献   

幼儿与电视     

内田伸子  陈颐 《母婴世界》2001,(8)

问：女儿很喜欢看电视，最近能说出电视中的一些话了，长时间看电视是否好？ 答：幼儿初期仅凭看电视是得不到知识的。“不经体验得不到真知”这是婴儿时期学习的特征。只有在实际中看到了、摸到了的东西；通过电视、连环画的确认，又在生活中进行了体验后才可以作为知识。 长时间地看电视对于精力集中度、理解能力以及解决问题的能力会造成不良影响。因此，电视不能总开着，要选择适宜的节目，有时间限制。 问：让孩子看电视，可以学语言，学到很多知识；是这样吗？ 答：幼儿在语言发育过程中最重要的是与人的交流。看到孩子，妈妈说道：“…  相似文献   

日本的大学生活①     

西垣内  义则 《当代学生》2003,(5)

2、3月的大学校园,因为有大学入学考试、毕业典礼和新学期的准备工作等而变得忙碌起来。老师们忙于监考工作和批阅考卷,还要制定新学年的教学计划;1-3年级的学生会利用春假打工、旅行、进行海外语言进修等;4年级学生则纷纷以“毕业旅行”的名义  相似文献   

米瑞与园丁     

克劳德·伽内 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(9)

刻,当然,她更敬重它能活那么长的年岁。可现在的问题是,可怜的米瑞患了一种古怪的病,这种病,连巫师都觉得,巫师以前可从来没有碰到过这种病例,他搜寻了所有前辈巫师留下的书仍然无计可施。但是小仙女米瑞却勇敢地相信,尽管有病痛,一天能治愈的。冬天,对小米瑞来说是那么的,她躺在床上和她的朋友们一起游戏消遣,她因为病痛就在生活中忍受哀愁,她要振作起  相似文献   

亚洲远程教育的现状与未来发展前景——第22届亚洲开放大学协会(AAOU)年会综述(英文)     

保罗·川内 《开放教育研究》2008,14(6):98-103

2008年10月14日至16日,第22届亚洲开放大学协会（AAOU）年会在天津召开,本次年会由天津广播电视大学承办。本届年会共有七个主题演讲,这些主题演讲建议和主张我们在建构和运行亚洲乃至世界范围内的开放与远程教育过程中所面临的重大变革。从中可得出五点结论：①为了质量保证,考试应外包给一些跨机构的考试和认证机构;②开放教育资源应该是免费的,而且更容易为全球所获取;③获取远程教育的途径必须更加灵活,以应付不断变化的人口统计数据和预期增长的年长的、身体受损的学生数量;④在课程设计中不应只提供给学生二手信息,而要成为学生学习经验的主要来源;⑤AAOU应该做更多的工作,以促进学生、教师和课程的跨文化交流。 第一和第二点一起是指为每个学生提供尽可能多的可付得起的高质量教育机会;第三点提醒我们采用ISO标准;而第四和第五点涉及到的是AAOU的核心内容：即亚洲所有国家和地区唯一的共同特征是多样性,而这种多样性不仅在于会议的丰富和价值,也在于我们的教师和学生。  相似文献