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胡华《在细节中培养孩子的创造性思维习惯》一文所表述的,的确是来自家庭教育实践,给人以多方面启迪的成功经验。 保护孩子的创造热情 作者首先回顾了在文化大革命时期,自己的好奇心能得到妈妈的保护,因而“使我至今仍然保持着创新的热情”。作者根据自己的体会,十分重视女儿早期的创造教育。 相似文献
72.
73.
生本教育以它实践的有力回答,理论的继续深化给了笔者极为深刻的印象。本文是笔者在对生本教育已有认识的基础上,继续学习生本教育的一些感悟和思考。 相似文献
74.
教师(主要指中小学一线教师)是否应该是研究者,一直有较大的争论,但近几年蓬勃开展的教育研究活动雄辩地证明:重视专业科研队伍与一线教育工作者合作的地方,教育研究的成绩就大,就生机勃勃;不重视这两支队伍合作的地方,成绩就小,就死气沉沉。因此,正视一线教师在教科研中的优势 相似文献
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76.
每位家长都想与孩子沟通,使亲子关系达到最高境界。在这期“家教话题”里,冉乃彦先生要和我们谈谈家长如何与孩子沟通的艺术。家长只有不断地学习,一沟通才能提高层次和质量。希望家长们能重视与欲子的沟通,互相理解、互相学习、共同进步。欢迎来信来稿。 相似文献
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成长的“第二颗种子”
从心理学角度出发，在儿童、青少年个性发展方面，北京师范大学心理学院陈会昌教授提出两个心理维度：自我控制和人的主动性。“这两个方面构成了人的完整人格。”陈会昌认为，主动性和自我控制力都较强的孩子是“理想型”的；自我控制强、主动性较弱的孩子是“小绵羊型”；如果主动性强、自我控制力较差，就是“破坏型”；两方面都不具备的，就是“游手好闲型”。“我把这两个心理维度比喻为人格发展的两颗种子。” 相似文献
79.
道德的本质是一种个体价值选择基础上的自愿行为,理解是个体道德发生的基础,自尊是道德生长的起点。因此道德的生成是一个主体性逐步全面生成的过程。主体在产生严格意义上的道德之前,已经存在着前道德素质,它实际在孕育着道德胚芽。对未成熟主体应该更加重视前道德素质的培养。在分析前道德素质的情感因素占重要地位;他律走向自律;从对物的了解逐渐走向对人的理解的三个特点基础上,提出了引导未成熟主体道德学习的八项基本原则。 相似文献
80.
在咨询电话中，很多父母急切地寻求教子妙方。父母的心情是可以理解的，但做深入的了解之后，发现许多父母本身存在各种各样的问题。“关注过度”就是我们为部分父母总结出的家教误区。希望这篇文章让这种类型的父母换一个思路去考虑孩子的教育问题。 相似文献