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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2006,(9):60-63
近年来，教师普遍反映信息技术课不好教，不知道如何教。这当中有教材和教学内容安排的原因，可更为重要的是教师不知道信息技术课到底该教给学生什么。是软件操作、编程的操作技巧和语言算法，是技术综合运用的技能，还是与学科整合的学习方法途径？在信息技术课程改革实施了一轮的今天，关于信息技术课程的核心价值问题再次引起广大教师的关注。 相似文献
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本着尝试基于网络环境下的"大学—中小学联合(University-Schooljoint)"的教育研究和发展模式,本文以《数字化图像设计与加工》为课例,通过网络平台,在专家和优秀教师的远程指导下,成功地进行了"巧妙构思,以生为本"的,基于"生本"理念的创新教学设计与课例反思研究。 相似文献
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随着海南省2007年信息技术高考方案的发布，信息技术课程总结性评价的研究已炙手可热。从各方面收集的信息来看，教师和学生最关注的是，实施新课改后，信息技术课程的考试将采用什么形式？试题又是怎样？为此，国家普通高中信息技术课标组负责人李艺教授带领信息技术课程总结性评价研究组对国外和香港地区信息技术课程总结性评价现状进行了调研，随后在《信息技术课程总结性评价研究报告》…中得出了结论：采用什么方式进行考试并不是影响总结性评价的关键因素。在海南省前期组织的调研考试也说明同样的事实——高质量的纸笔考试照样能反映出学生的综合素养，低质量的机试同样会妨碍学生真实水平的发挥。那么，在纸笔考试的环境下，如何科学命题以真实反映学生的信息素养便成为众人瞩目的另一个焦点。现结合《信息技术课程总结性评价研究报告》和2005年度全国信息技术课程案例评比中部分获奖试题案例的分析，谈谈科学命题的原则、分类及典型试题的分析。 相似文献
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现代教育技术与师范生的信息素养 总被引：4，自引：0，他引：4
随着科学技术的不断发展，特别是计算机和网络通讯技术的进一步普及，人类正由工业化社会向信息化社会迈进。“信息”、“信息资源”以及“信息技术”等，时刻都在影响着人们的生活、学习和工作方式，并在逐渐改变着人们的思维、道德、情感等心理因素。要迎接信息社会的挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养(information literacy)恰恰是现代人综合能力的一个重要组成部分。作为未来的教师——师范生，除了要具备“现代人”自身的生存能力外， 相似文献
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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2005,(12):59-61
2003年3月，国家教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科课程标准（实验），标志着我国第八次基础教育课程改革全面展开。这次新课程实验比以往其他任何一次课程改革的实验都面临着更为严峻的挑战。因为此次课改不仅涉及到实验区一线教师水平的适应和提高等问题，同时也要检验课程标准的可行性。显然，如何将专家的思想、理念融入到一线教学中去，就成了新课改中非常值得研究的一个问题。我们认为，要较好地解决这一问题，除了可以采用多渠道举办国家级、省级乃至校本培训以外，还应建构一个能为课标组专家、教研员、实验区一线教师乃至学生进行及时沟通、研究的平台。基于这一理念，由国家普通高中信息技术课标组负责人、 相似文献
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传统的遗传算法在遗传操作的过程中,不管具体问题对种群规模的要求都事先指定,造成种群规模表现的不合理。针对这一问题,Arabas,J.等人提出了一种变种群规模遗传算法GAVaPS(Genetic Algorithms withVarying Population Size),旨在遗传操作的过程中自适应地调整种群的规模。黄乐等人提出了一种改进的变种群规模遗传算法VPSG-GM(Varying Population Size Genetic Combined with Gradient Search Method),它与GAVaPS方法在遗传操作上的不同之处是把评价目标函数的步骤置于重组种群时“淘汰”步骤之前,这样做减少了算法由于重组造成的不必要开销。文章提出的改进的变种群规模的遗传算法,在调整种群规模时通过增加补算算子,从而达到保持种群多样性的目的。这样做可以略去变异操作,减少了系统开销。实验证明了该算法的有效性。 相似文献
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追求形神兼备的网络教研——对提高网络教研实效的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
冯伯虎 《中小学信息技术教育》2007,(5):13-15
与传统教研相比,网络教研更加有利于教师专业成长,有利于落实校本教研,有利于整体开展区域性教研和发挥课程专家引领作用。目前,教师个人、学校、各级教研部门以及新课改的课程专家们纷纷搭建和利用不同的网络平台,开展形式多样的网络教研。 相似文献
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利用物理原理做喷泉实验江苏省海州师范学校冯伯虎教学中的喷泉实验多是用化学原理来做的。若用物理原理，方法简单，还能说明物理规律。例如，在中师《物理学》（人教社９３年版）第一册＂饱和汽＂一节的教学中，有关于＂饱和汽压随温度升高而增大＂的内容，笔者就是运用... 相似文献
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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2007,(12):11-13
新课程的实施为信息技术教学注入了活力。然而,主题活动式教学泛滥、处处附庸"人文"、任务驱动教学中的牵强附会、"生本"理念下的新式"放羊"、三维教学目标的随意拼凑、教学设计的主观臆断、教后反思的苍白浅薄等也渐显山露水,严重地阻碍了信息技术教师的专业发展。为什么会出现上述种种问题?我们首先得承认中小学信息技术教师队伍的年轻和经验不足 相似文献
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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2006,(3):61-61
随着信息技术新课程改革的深化，与信息技术教育相关的新概念也在不断涌现。近日，我国普通高中信息技术课标组负责人李艺教授，在“ICT课程网”（www．ictedu.cn）的“大路论坛”上发起了关于“信息活动”这一概念的主题讨论。他认为“信息活动”概念的界定对实施新课程具有理论和实践的双重意义，但往往由于大家来不及认真界定这概念，导致一些相关讨论不得不为了回避这个词汇而绕来绕去，难以进一步提高研究的质量。 相似文献