发动机管路流固耦合振动测试平台的设计研究     

冯美龙 《山东商业职业技术学院学报》2023,(1):101-106

发动机管路振动情况复杂,在多因素影响下的管路振动极易导致管路裂纹和泄露等故障发生。针对这一问题,旨在开发一款测试平台用于管路流固耦合振动测试。该平台实现数据自动采集和分析,数据处理过程智能化。通过实验振动分析和仿真计算模态结果对比,验证了测试平台的科学性和精确性,对发动机管路系统稳定性研究具有重要的实际意义。  相似文献   

达拉特发电厂循环水系统实现DCS控制技术简介     

冯宝泉  索建琪  李成顺 《内蒙古科技与经济》2005,(10):127-129

本文介绍了分散控制系统在330MW发电机组循环冷却水系统中的应用,系统采用新华控制工程公司XDPS-400系统,操作员站与远程I／O柜通过光缆连接实现了远方自动监控。  相似文献   

高校智慧教学现状及效果影响因素分析——以大学数学课程为例     

曾春华  王巧玲  吴仪 《科技风》2023,(22):131-133

随着现代信息技术飞跃发展,智慧教育背景下的智慧教学应用越来越广泛,本研究选取高校在校学生作为调查对象,采取问卷调查法了解大学数学课程智慧教学现状、效果及满意度,结合调查结果及文献资料分析了智慧教学环境、教师智慧教学意识和智慧教学能力,多元化课程资源的质量和丰富性、师生互动反馈精细程度、学生参与等影响智慧课堂教学效果的若干因素以及效果提升策略。  相似文献   

中小学教师从教动机对职业倦怠感的影响研究——教师社会情感能力的中介作用     

刘珈宏  冯剑峰  秦鑫鑫 《教师教育研究》2023,(2):97-104

教师职业倦怠感通过影响教师身心健康和工作状态,进而对学生的学习与发展产生负面影响。教师职业倦怠感相关研究注重对外部影响因素的探讨,缺乏教师从教动机和社会情感能力对职业倦怠感影响的研究。本研究基于1169位中小学教师的问卷调查,探讨了教师内外从教动机和社会情感能力对职业倦怠感的作用机制。结果表明,教师职业倦怠感在性别、学段、职称和学校类型上存在显著性差异;教师内部从教动机和社会情感能力负向显著影响职业倦怠感,外部从教动机正向显著影响职业倦怠感;社会情感能力在内部从教动机对职业倦怠感的影响中起到部分中介作用。教育主管部门和学校可以通过革新教师引育理念、保留教师从教“初心”和提高社会情感能力,预防或缓解中小学教师的职业倦怠感。  相似文献   

基于用户画像动态养成的高校图书馆数字素养教育模式研究     

冯晓娜  沈亚婕  于元勋  冯晓  付露瑶  刘文云 《新世纪图书馆》2023,(8):58-65

为了满足用户个性化数字素养需求,全面提升用户数字素养能力,创新数字素养教育模式,论文基于国内外数字素养相关标准及框架提出高校用户数字素养核心能力框架,构建了实时、长时、缺失需求为一体的全面数字素养动态养成用户画像构建模型,完善了过去单纯依赖用户本身兴趣、喜好的用户画像建构模型,为基于用户画像的实时精准、长时养成数字素养教育提供了一定的理论基础和应用借鉴。  相似文献   

自主创新助力中国“智造”     

冯宇宙  陆冬梅  陈阳 《中国发明与专利》2010,(5):65-65

<正>专机和公务机贵宾进出港仅需10分钟,包机进出港也只需37分钟。这是2008年北京奥运会期间首都机场创造的历史纪录。因为部署了国内首个融合集群通信调度系统,首都机场的客运、货运效率大幅提高。  相似文献   

辅导员怎样创造大学生畅所欲言的沟通氛围     

冯加亮 《科教文汇》2010,(5)

辅导员要全面准确地了解大学生的基本信息、学习情况和思想动态等,就要让他们畅所欲言;而要让大学生畅所欲言,辅导员就要通过提高自己的非权力性威信、营造鼓励性的沟通氛围、进行合适的自我揭示和进行积极的反馈等在班集体中营造畅所欲言的氛围。  相似文献   

辅导员怎样创造大学生畅所欲言的沟通氛围     

冯加亮 《科教文汇》2010,(13):12-13

辅导员要全面准确地了解大学生的基本信息、学习情况和思想动态等,就要让他们畅所欲言;而要让大学生畅所欲言,辅导员就要通过提高自己的非权力性威信、营造鼓励性的沟通氛围、进行合适的自我揭示和进行积极的反馈等在班集体中营造畅所欲言的氛围。  相似文献   

中外高等教育内部教学评估比较     

李巧玲  朱晓晴 《科教文汇》2010,(13):20-21

目前我国高等教育的质量保障主要来自于外部的监督。根据美国、英国、荷兰三国高等教育评估的经验来看,高等教育质量的提高,主要依赖于高等学校的内部教学评估。因此,重视内部教学评估,改革我国以外部评估为主的教学评估体制势在必行。  相似文献   

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂     

刘玲  冯维希 《科教文汇》2010,(15):48-49

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。  相似文献