论元极图生化返规律的进一步演化     

冯建国 《人天科学研究》1996,(2)

根据系统论中的连续等级结构系统,建立了生化返的叠加等级结构系统,并论述其叠加性、整体性、同源性等多种特性。  相似文献   

论元级图生化返规律     

冯建国 《人天科学研究》1997,6(3):11-14,20

元级图运化形成了叠加连续等级结构系统，其皇极既含有又含无，既有元光又蕴光音，这与无有一体，三元一体的基本上符，此即有即元，与波粒二象性，场物不二等许多现代科学的理论相类似。相对对立的两极是相通相融的，本质上是一体的，对其理解和把握囿于人的思维层次，陷在现象之中就不识庐山真面目，跳出境界之外，超越它，当成浑然一体就一目了然。  相似文献   

本科生导师工作的探索与实践     

冯建国  李桂花  李兆庆  汪国庆 《教育教学论坛》2015,(16):145-147

本科生导师制由来已久,在我国教育体制改革的大背景下也逐步展开施行了多年,在本科生的人生导航、学习指导、就业指导、心理疏导等方面收到了较好的效果,但也存在一些问题。就本科生导师自身而言,应该从增强责任感、提高知识业务水平、深入到学生中间、对共性问题预先提醒、加强沟通共同面对等方面狠下功夫,本着对工作、对学生高度负责的态度做好本科生导师的相关工作。  相似文献   

抓管理 建机制 全面推进职业技能鉴定工作     

冯建国  陈仁良 《现代技能开发》2001,(12):13-14

  相似文献   

学生参与教学的意义     

冯建国 《教育学术月刊》2002,(8):44-44

学生参与教学就是学生进入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现。从教的方面看，学生参与教学实质上是在教学中解放学生，使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展。因此，学生参与教学对优化课堂教学，促进学生发展具有十分重要的意义。学生参与教学可以使学生主体性得到发展。失去了主体性活动，学生本身将无从发展。所以，必须在教学中激发学生的主观能动性。学生参与教学正是着眼于体现学生的主观能动性，通过激发与调动，使学生的主观能动性发挥到最佳程度。学生参与教学可以培养学生必要的社会性品质。目前学生普…  相似文献   

2009年高考英语湖北卷完成句子分析与总结     

冯建国 《中学生英语》2009,(7):20-22

我们首先来看看09年高考湖北卷完成句子： 71．_____（多亏了）her assistance，we succeeded in starting the engine．（owe）.  相似文献   

完形填空“完义为重”——品味08年八市联考英语完形填空题     

冯建国 《中学生英语》2008,(5):45-48

08年湖北省八市联考英语科试题的完形填窄故事情节简单易懂。然而却设计精美。空窄含语境，处处有玄机．让我们见识了一篇真正意义上的完形精品。下面让我们细细品味一下它吧。  相似文献   

浅谈青少年女子冰球运动员力量素质的陆地训练     

冯建国 《冰雪运动》2004,(4)

针对青少年女子冰球运动员的力量训练的特点,提出了进行相应的训练方法、手段和原则。  相似文献   

对数据的处理与对规律的探求     

冯建国 《理科考试研究》2001,8(8):48-51

  相似文献   

优化英语教学方法的点滴体会     

冯建国 《河南教育》2003,(11)

英语学习的目的是培养学生创造性地运用英语进行交际的能力,也就是说,用一种能与学生进行心灵沟通的方法来传授知识,并教会学生在实际中应用这些知识。深化课堂教改,优化教学方法,要围绕这一目的进行。教师要通过丰富多彩的英语交际活动和生动有趣的课堂教学促使学生积极思考,让“静态”的书本知识内化到“动态”的英语交际教学中,使课堂上学到的知识在实际生活中能够运用。首先,教师要以教材为剧本,以学生为演员,创造性地利用教材进行交际性教学。采用表演、讨论、辩论、游戏等方式,把听说训练作为英语教学的主要内容,听说读写相互促进,协…  相似文献