规范外教管理　追求共赢效益     

冯惠燕  彭迎春 《学前教育》2007,(10):21-22

最早让我们强烈感受到引进外教后幼儿园发生的变化，是在2003年的4月。作为一所双语幼儿园，我们把欢度西方节日纳入双语课程，但最初只把西方节日作为主题活动的引子。比方，四月的复活节，正值幼儿园的春季运动会举办之际，我们就将其和春季运动会结合起来。但外教来之后，  相似文献   

精细制度的五项评价指标     

冯惠燕 《学前教育》2009,(12):44-45

古人云：没有规矩无以成方圆。规章制度是幼儿园的“法”,是为实现幼儿园目标及对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以系统化、条理化,规定出必须遵守的行为准则和工作规程。规章制度的制定,对完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率,具有重要的意义。  相似文献   

创办“民办公助”幼儿园的三个体会     

冯惠燕 《学前教育》2006,(6):15-16

2000年9月，北京市第一幼儿园在东城区小黄庄小区创建了附属实验园。这是一所市教委批准的“民办公助”体制改革的试点园。1999年10月，东城区教委向北京市第一幼儿园提出能否承办一所新园。并在这所园进行体制改革试验。当时，幼儿园内部的争议很大：有人认为应该办，这样可以扩大一幼的办园规模，发挥一幼的名园效应；也有人认为不能办，多一个园就多一个负担。万一生源不好，政府又不投资，何必自己冒风险，还是稳妥一些好。最后，双方达成共识——发展是硬道理，适应市场经济的发展是幼教改革的方向。尝试一种新的办园体制是幼儿园发展的需要，要通过适宜、有效的体制改革，引入竞争机制与新型的管理模式，使幼儿园进一步适应社会经济体制改革的形势。逐步做到面向社会自主办园，增强外部动力与内部活力，提高办园质量和效益。  相似文献   

科学的教育观,就是关注幼儿的发展     

冯惠燕 《幼儿100(教师版)》2014,(3):37-37

【正】幼儿园的课程,就是孩子在园内的一日活动。孩子的发展,是课程建设的核心目标,也是评价教育质量的关键标准。课程,是帮助孩子发展,获得有益学习经验的活动幼儿园课程是各种活动的综合,一日的各项活动统称为课程,从进园到离园,方方面面所有活动都是课程。幼儿园和中小学不一样,中小学要求40多分钟的课堂教学有质量,有效果,幼儿园...  相似文献   

男教师的优与劣     

冯惠燕 《学前教育》2006,(4):22-22

我第一次接触幼儿园男教师，是在上世纪80年代中期。那时，我们的国门还没有完全打开，但我园的外事接待就已经很频繁了。那天，园长通知我们接待台湾团。这次接待中，台湾幼教界的一名男体育教师——黄老师给我留下了深刻印象，他演示的“舞龙”游戏至今我仍记忆犹新，他还教了我们很多他自己创编的体育游戏，如猪小弟、溜溜布、汽球伞等，别说孩子们玩了，就连我们这些老师都玩得脸上乐开了花。  相似文献