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92.
“ては”接在动词及补助动词后，起承接上文的作用，“だめ”为2类形容词，是表达否定性评价的词语之一，二者复合在一起构成“～てはだめ”惯用型，表达否定性评价语气。将“～てはだめ”句定位为评价性复合形式语气系统中的一员，首先考察其基本含义：表达一种由于相关事态会带来令人不悦的结果，因此主体不能认同的否定性评价语气。接下来按照相关事态的可控制性、相关事态的实现状态、相关事态中行为人的人称变化三个要素探讨“～てはだめ”句的派生含义：预防性禁止、客观不许可、决心、惧怕、不满、担心、制止性禁止、祈祷。 相似文献
93.
教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。爱因斯坦的这句名言告诉我们,学校教育要着眼于为学生的一生奠基。这就要求教师要转变观念,由带着知识走向学生转为带着学生走向知识、能 相似文献
94.
ARCS动机模型包括注意、相关、自信和满意4个部分,基于此动机模型并结合网络课程的特点,将动机设计的策略融入教学设计,提出网络课程教学设计的模型,以期为网络课程教学设计提供参考。 相似文献
95.
巧同多媒体培养特教学生的音乐欣赏能力 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丽丽 《中国现代教育装备》2011,(12):60-61
音乐能带给人以美的享受,它能陶冶情操、净化心灵,能否深入品味音乐内涵是人欣赏能力的具体体现。在普通学校的音乐教学中,音乐欣赏课是必不可缺的,学生也非常喜欢这样的课程,情感很容易投入课堂教学中。但对于特殊教育学校的学生,上好音乐欣赏课就不那么简单了。有的学生听不见更何谈欣赏,有的学生看不到怎么能谈到全面感悟,有的学生智力低下很难理解作品的美之所在。 相似文献
96.
“变化”是当今时代的主题。我国目前的学生管理制度已难适应时代发展的要求和当代大学生的实际,自主管理成为当代大学生成才的重要保障。本文从“权变理论”的内涵入手,剖析大学生自主管理的重要性,并从权变理论的角度研究大学生自主管理的系列问题,尝试把高校大学生自主管理与大学生思想政治教育工作结合起来,力图探索权变理论在大学生自主管理的运用,以促进大学生思想政治教育工作的有效开展。 相似文献
97.
长期以来,由于教学方法传统,教材内容抽象乏味等因素的影响,不少学生在上思想品德课的时候总提不起精神.因此,教师要营造和谐的课堂氛围,运用学生身边的例子,通过多媒体的教学方式展现出来,激发学生的学习热情,让思想品德课活起来. 相似文献
98.
99.
实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠班主任一人事必躬亲,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。 相似文献
100.
国内教师培训研究的定量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用内容分析法,以教育技术专业期刊中教师培训的相关文章为研究对象,分析了国内教师培训的研究现状和发展趋势,同时发现研究中存在的一些问题和研究的新方向,并为今后教师培训的研究工作和实际培训工作提供了几点启示。 相似文献