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101.
讨论西安方言语音的内部差异,主要的着眼点在3个大的方面:一是关于知照两系及日母合口三等字以及宕摄开口三等逢庄组字、精组逢合口一等舒声模韵、入声没屋烛3韵字、端透定3声纽拼今齐齿呼字以及蟹摄合口三等、止摄废韵合口三等微韵逢非组声母字在西安方言里的差异问题;二是关于长安方言的内部差异问题;三是关于西安新派方言与老派方言的差异问题。 相似文献
102.
年逾古稀的著名科普作家、民俗文化学家巫其祥先生真可谓笔耕不辍,著作等身。令人高兴的是,最近巫先生又有一部43万字的论文集《秦巴发展论》由大众文艺出版社出版。 相似文献
103.
孙立新 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):58-60
＂二战＂后,美国政府制定了一系列教育方面的政策以保障少数种族的利益,实践证明,这些政策的制定和实施对促进美国少数民族的发展发挥了不可忽视的推动作用,但是同时我们也看到美国要真正实现教育民主、教育公平,还有很长的路要走。本文从美国黑人的生存现状出发探讨了黑人成人教育取得的成绩以及存在的问题。 相似文献
104.
刘兰兰 《四川职业技术学院学报》2014,(1)
随着高校办学规模的不断扩大,高校财务管理工作越来越复杂,各种矛盾日益突出。如何实现高校财务的和谐发展,是每个财务工作者都应该认真思考的问题。本文对目前高校财务管理中存在的不和谐因素进行了分析,并提出了相应的管理措施。 相似文献
105.
106.
孙立新 《渭南师范学院学报》2014,(21):78-82
潼关方言“了1[．li？]”是动词“了”字声调虚化的结果,“了2”有[．lia]和[．li？]两种语音形式。潼关方言常见的“V了1N了2”式可以分为动宾式和动补式两种;潼关方言可以如普通话那样说“吃了1饭了2｜嫁了1人了2”,也可以如西安方言那样以把字句的形式来表达;潼关方言“V了1N了2”等形式具有宽泛性,其谓词限于动宾式结构、动补式结构或形容词。潼关方言的“了”字还可以表示假设等;潼关方言“了2”的语音形式（[．li？]或[．lia]）常常可以处于“了1”的语法地位,而处置式把字句里的“了1”不能是“了2”的语音形式。 相似文献
107.
随着课改的进一步实施,教师不断地反思英语教学中存在的问题以及对应的策略。基于此,从课改倡导的以学生为主体,以教师为主导的理念入手,对教师备课、授课、课后反思等几个方面进行具体阐述,进而得出结论:教师必须坚持在思考中教学,在改革中探索,在探索中寻求发展和创新,才能使教学能力不断提高,从而担负起课改的重任。 相似文献
108.
个性化服务成为当今时代服务的主导潮流,其目标就是满足用户在特定时间所需要的特定档案信息和服务。概括而言,用户档案信息个性化需求可分为三个方面：生活中的个体档案信息需求,主要包括精神世界的档案信息需求,个体增长知识素养的档案信息需求,个体安全方面的档案信息需求,个体因某种兴趣而产生的档案信息需求。 相似文献
109.
高等代数和解析几何都是高等院校的数学专业的必修课程.本文说明了把高等代数和解析几何两门课程合并的内在合理性和可行性,并提出了合并之后在教学过程中应注意的事项. 相似文献
110.
为进一步改善农村地区支付服务环境,提升农村金融服务水平,中国人民银行自2011年起在全国推广银行卡助农取款服务,在便农惠农服务上发挥了积极作用,取得了明显成效。然而,在推广过程中逐渐暴露出一些问题,制约了银行卡助农取款服务的可持续发展,应当予以关注。 相似文献