关于临沂市中小学生智能产品使用情况的调查     

段丽  邵珠刚 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)

随着社会的发展与进步,家庭生活水平的提高,中小学生能接触的电子智能产品越来越多,几乎智能产品占据了孩子的整个童年。对于中小学生来说智能产品更是把双刃剑:一方面,智能产品一定程度上帮助中小学生休息娱乐缓解学习压力,开阔视野;另一方面,过度使用智能产品,占据学生大量时间,影响学生的正常学习与生活,影响学生的心理健康与身体健康的发展。本文主要通过对临沂市中小学生智能产品使用的情况进行调查,进一步分析智能产品对学生的影响。因此,通过本次调查可以合理分析出智能产品给学生带来的不良影响,从引起社会对智能产品对中小学不良影响的关注,同时为中小学生使用智能产品提出合理的建议。  相似文献   

基于LDA模型和分类号的专利技术演化研究     

廖列法  勒孚刚 《现代情报》2017,37(5):13-18

[目的/意义] 运用概率主题模型全面研究专利文献主题演化,分析专利技术发展过程及趋势。[方法/过程] LDA模型按时间窗口对专利文本建模,困惑度确定最优主题数,按专利文本结构特性提取主题向量,采用JS散度度量主题之间的关联,引入IPC分类号度量技术主题强度,最后实现主题强度、主题内容和技术主题强度3方面的演化研究。[结果/结论] 实验结果表明：该方法能够深入挖掘专利文献的主题,可以较好地分析专利技术随时间的演化规律,帮助相关从业人员了解专利技术的演化过程及趋势。  相似文献   

面向高速铁路卓越工程师的“铁路工程地质学” 课程教学模式改革探索     

罗.刚等 《中国地质教育》2015,24(3):64

  相似文献   

网络教学在线授课系统   总被引：1，自引：0，他引：1  

解义刚 《长江工程职业技术学院学报》2004,21(2):35-36

简要说明了如何利用现有的网络资源构建网络教学在线授课系统的原理和实现方法.  相似文献   

网络环境下科技期刊创新集群的形成机理探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘伦刚 《中国科技期刊研究》2008,19(3):336-339

介绍了科技期刊创新集群的概念, 探讨了当前科技期刊创新集群的形成机理和集群效益。  相似文献   

宽导体中自感磁链回路的确定     

丁斌刚 《湖州师范学院学报》1998,(5)

由法拉第电磁感应定律,提出了确定宽导体中自感磁链回路的方法,例举了无限长同轴电缆的自感系数L的求解加以证明.  相似文献   

试论邓小平同志系统性思维方式     

郭坚刚 《湖州师范学院学报》1998,(1)

邓小平理论体系的博大精深,产生于邓小平同志的系统性科学思维方式.邓小平同志系统性科学思维方式包括4个层面:l、邓小平理论体系构建中的系统结构法;2、邓小平同志意识形态整体观中的系统分析法;3、邓小平同志生产力论中的系统综合法;4、邓小平同志改革、发展、稳定观中的系统辩证的整体法.由此,我们可以深刻认识到邓小平理论的产生及其带来的伟大功绩不是偶然的,而是必然的;而且,邓小平同志系统性科学思维方式也是我们把改革、开放伟大事业进行到底的科学依据.  相似文献   

基于多输出端电流传送器（MOCC）的电流模式滤波器   总被引：1，自引：0，他引：1  

江金光  何怡刚 《科技通报》1998,14(5):321-325

提出了用ＭＯＣＣ器件实现双二阶和一阶函数的电流模式滤波器新电路．仅使用３个ＭＯＣＣ器件、３个接地电阻和３个接地电容,选择电路三个输入端口不同的输入信号的组合,不仅在Ｉ０２输出端能实现低通、高通、带通、陷波和全通五种基本的二阶滤波功能,而且在Ｉ０１端能同时得到一阶低通、高通、全通滤波函数,比ＣｈａｎｇＣＭ和ＣｈｅｎｇＰＣ所提电路结构简单,且功能更完善．为了验证理论分析的正确性,对二阶低通、高通、带通、陷波和全通及一阶低通、高通、全通滤波器均进行了计算机仿真．所提电路不仅ω０和Ｑ值可调而且具有无源灵敏度低的特点．  相似文献   

微机实验室自动管理系统     

宁久瑞  霍月  黄全福  朱漪刚 《实验技术与管理》1999,16(2):42-44,48

本文把单片机和摇控技术应用于微机实验室自动化管理,并详细介绍管理系统的硬件和软件设计思想。  相似文献   

“趣味激疑”教学     

周韧刚  沈善濠 《生物学教学》1999,(4)

1指导思想初中生物学科的教育内容紧密联系学生的自身和生活实践,在素质教育中具有特殊的地位。初中学生普遍有活泼好动、求知欲强、参与教学过程的积极性高等特点．不少学生对生物学科所涉及的内容有着浓厚兴趣,会自发产生对许多有关生命现象的疑惑和问题。但是,初中学生对生物学科的兴趣与落实教学目标、解决重点难点之间还存在着一定的距离。如果教师能结合教学内容精心组织趣味性的材料,开启学生思维的窗户．引导学生有目的、有准备地主动发现问题、解决问题,并积极参与到整个教学过程中去,将大大激发学生的求知欲和学习热情,这…  相似文献