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刘国华 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):80-80,82
案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法,具有传统教学方法所不能比拟的优越性。在纳税检查课中正确、有效地组织案例教学可以达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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刘国华 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(3):5-9
在刘少奇看来,公平主要是按劳分配,但也兼指分配公平;经济效率既是资源配置的效率,也是生产效率。他主张效率优先、兼顾公平。为提高经济效率,他主张实行多种所有制并存的所有制结构,强调市场对于优化资源配置和贯彻按劳分配的积极作用,主张改革生产管理体制,打破平均主义。 相似文献
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随着我国市场经济体制的建立和经济体制改革的深入,国内的经济结构发生了变化,作为市场经济主体的企业,出现了扩大、重组、调整、破产、兼并等现象,如何处理这些企业的资产问题,成为经济发展中必须要解决的问题(企业档案是企业资产的一部分,也在其处理范围之内)。为此,国家制定了相应的政策和规定,如《国有资产评估管理办法》、《国有资产评估管理办法实施细则》等。为了配合上述工作的顺利进行,国家档案局从加强档案管理的角度出发,也提出了对档案资产评估的问题。档案界的一些同志也对档案资产评估的理论和方法进行了研究,并提出了不同看… 相似文献
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[背景]所谓教师专业化,是指教师按照职业岗位需要,实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面的内容:一是学科知识的专业化;二是教育科学素养的专业化。教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。在此,学校要从教师的实际出发,坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道和方法,确立“以教师发展促学生成长”的校本管理理念,建立以校为本的教师专业化培训体制和责任制度。对此,广大的中小学校长已经作了不少尝试,如完善全员培训网络、指导教师制订专业化自主发展规划、构建青年教师阶梯式培养系统、完善激励和制约机制、强化文化认同等,具体的举措有专家论坛提升教育理念、课题研究解决实际问题、技能评比展示教师风采等。这一切努力都对激活教师自主发展的动机和潜能、促进教师专业知识和专业能力的提高起到了积极的作用。但是,从整体效果来看,在更多的中小学校,真正获得有效发展的还只是部分教师。如何让每位教师都能获得真正意义上的专业发展,正困扰着众多的中小学管理者。分析其中原因,一个关键因素是,缺乏有效的抓手。那校长如何推动学校每位教师的专业化发展,从而全面提高教师的专业化水平呢?本刊特邀上海市三位办学成绩卓越的优秀校长介绍他们的思考和实践经验,供广大正为此而困惑的校长参考。 相似文献
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