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1981年以来,我国许多地方和部门针对职工教育的需要,组织力量先后编写出版了一批初、中、高等培训教材。这批教材在职工的“双补”、“中培”和学历教育过程中发挥了一定的作用。但由于前几年职工教育处于恢复阶段,人们对它的性质、任务、特点等许多理论问题和在实践中出现的许多实际问题都还在探索研究之中,因此,这批教材存在的问题也是比较明显的,如缺乏计划性,广度和深度不尽合理, 相似文献
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一、职工教师队伍结构的现状党的十一届三中全会以来,随着职工教育事业的恢复和发展,我国已建立起一支40多万人的职工教育工作者队伍,其中专职教师人数占职工总数的2‰,达到26万多人。他们以饱满的政治热情,无私奉献的革命精神,辛勤耕耘在职工教育第一线。但是,我们必须看到这样一个事实:我国的职工教师70％以上是1981年以后从普通学校、经济工 相似文献
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企业从业人员有着种种需要。他们的需要有的得到满足,有的部分得到满足,有的则不能得到满足。工人的需要得到的满足程度越高,工作干劲就会越大,反之就会越小。工作干劲的大小一般又与工作效率成正比。因此,企业从业人员需要的“满足度”的研究已日益成为企业管理科学的热门课题。在职教育是企业从业人员的需要之一。在职教育的满足程度对企业和职工的影响又都是比较大的。可是,过去人们注意到了职工教育的重要性,对职工教育的“满足度”却没有给以应有重 相似文献
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一练习曲线是教育心理学中的一个重要理论。这项研究认为,学习通常都要经过一定的练习,把历次练习的进程及其效果用统计的方法加以处理,然后绘制成曲线图解,就可以看出练习过程的进步情况,包括练习效率、速度、准确性等方面的变化和特点。这种表示练习进程及其效果的曲线图解,便是练习曲线。练习曲线是一种座标式图解,一般以横座标表示练习的次数,练习日数及练习的总作业量。纵座标表示单位时间的练习量,完成练习所需的时间及完成训练的 相似文献
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职工中级技术培训除了要达到应知要求外,还要达到应会要求。所谓应会,是相对应知而言的,特指职工在一定的岗位上按其技术等级所应当拥有的实际操作技能。应会教学 相似文献
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1987年6月23日国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》提出,成人教育以岗位培训为重点,岗位培训把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点。这是成人教育的一项重大改革,必然要引起成人教育从内容到形式的全面变化。构件式教材便是我们在对岗位培训内容探索研究中,通过对教学实践的整理和总结,逐步形成的。一、构件式教材的提起岗位培训的培训目标被确立为提高从业人 相似文献
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职工岗位能力结构式测评的做法分为三步: 第一步、制定岗位能力测评标准要测评出现有在岗人员具备哪些能力,缺少哪些能力,首先要根据岗位的能力要求,制定出具体的可供操作的岗位能力测评标准。测评标准的制定方法是: 1.确定测评标准的依据。根据我国的具体情况,测评标准的依据有两个:一是国务院各部门、综合性行业、地方各级人民政府及其所属部门制定与施行的技术业务等级标准、考核办法、岗位规范等具有权威 相似文献