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81.
杨六化 《第二课堂(小学)》2007,(3)
how long,how often,how soon三者均可译为"多久",但有区别。你知道它们的区别吗?一、how long how long有以下两个主要意思: 1.表示多长时间,主要用来对一段时间(如three days,four weeks等)提问。如: 相似文献
82.
川大附小五·六班超白金组合 《时代教育》2005,(19)
课间舌战这天,苏梦莲穿着一身新潮的牛仔装,摇头晃脑地听着MP3走进教室,手里拿着一张周杰伦的演唱会门票。同学们一看这架势,便知苏梦莲的意图了。果然,苏梦莲开始大肆宣 相似文献
83.
和六花 《楚雄师范学院学报》2006,21(11):62-67
郭松年曾于至元十六年到至元二十五年、至元三十年六月以后两次到云南,游历了云南、白崖、赵州、龙尾关、大理等地,留下《大理行记》等传世作品,成为研究南诏、大理时期和元代初期大理地区历史地理和社会经济文化的重要资料。尤其是对游历地的山川地貌及古迹的记录,对研究元初大理地区的行政区划、山川名号和地理分布有重要的史料价值,同时也体现了作者中国历史发展整体性的思想,反映了大理时期云南的社会状况。 相似文献
84.
写质疑文章,难免要查阅大量资料,要看很多书,这对自己来说,是个学习的好机会。查阅马列原著是很吃力的,但不查阅又不行。毛泽东说:认真看书学习,弄通马克思主义。看来只看语录,是很难弄通马克思主义的。查阅马列原著,不是一件轻松的事。一是我没有那么多藏书,必须去图书馆借书;二是有时查阅起来并不顺利。有的理论工作者引用马克思的一则语录来证明:“教育必须与生产劳动相结合”;“在按照各种年龄严格调节劳动时间并采取其他保护儿童的预防措施的条件下,生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会最强有力的手段之一。”马克思的“按照各种年… 相似文献
85.
中学物理教学离不开实验,学生分组实验是实验教学的重要组成部分。学生实验的仪器使用率高,容易发生故障和破损的现象,为了提高仪器的使用率、完好率,不影响实验的开出,应对所用的仪器容易发生故障或损坏的地方做到心中有数,加强维护,采取办法,以减小损坏和故障的发生。现根据笔者多年的实验室工作实践,将 相似文献
86.
学习《纲要》应抓住重点萧宗六《中国教育改革和发展纲要》系统地总结了我国４０多年来教育改革与发展的经验，全面地分析了教育所面临的形势和任务，为９０年代乃至下世纪初我国教育的改革和发展绘制了宏伟蓝图，提出了行动纲领。学习《纲要》，要全面掌握其精神。通过学... 相似文献
87.
由于高中现行课程方案在结构、内容、实施、评价、管理等方面仍然存在着较大的局限性．主要体现在学生必须用同样的时问、同样的进度学习同样的内容，达到同样的要求．尽管学生的基础知识和基本技能掌握得比较扎实。但是社会责任感、价值判断能力、创新精神、实践能力以及人生规划意识等方面比较薄弱。因此，必须进行改革． 相似文献
88.
关于校长负责制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来,我国有相当一部分学校,特别是中小学试行了校长负责制。这个领导体制还不完善,还有许多问题有待解决。例如,它的涵义究竟包括哪些内容?它同其他领导体制比较,孰优孰劣?世界上二些发达国家的学校,实行什么样的领导体制?有没有可供借鉴之处?实行校长负责制有哪些问题亟需解决?进一步思考和研究这些,问题,对于建立中国式的校长负责制,也许不无裨益。 相似文献
89.
蒋端六 《无锡教育学院学报》2001,(3)
教学改革深入发展 ,研究性课程普遍开设 ,这是当今教育工作者关注的热点问题 ,我们应采用什么样的教学模式来提高研究性课程的质量 ,本文就运用德国慧鱼智能创意模型作为主体的教学模式 ,对三年来的应用情况进行分析、研究。 相似文献
90.
近几年来,教育报刊上经常出现这样一种说法:要大力培养学生的“非智力因素”。认为“学生学习的好坏,不仅同智力因素有关,更重要的与非智力因素有关。”认为“转化差生仅仅强调发展智力是不够的,主要的还要从培养非智力因素上去着手。”甚至认为“一个人的成功,等于智力因素加非智力因素。”(均见《山西教育》1991年第1、2期《差生的转化与非智力因素的培养》)这种说法,时下不仅相当普遍,而且大有扩展之势。从一些文章看,已经由学生扩展到教师和校长身上了。据我所知,“培养非智力因素”原是对青少年学生说的,是 相似文献