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建国60多年来,我国高等教育专业目录经历了数次修订。回顾其发展历程,可以看出3条鲜明的变迁轨迹:专业分类框架从纯行业部门向纯学科转变;专业设置从重理(工)轻文向文理(工)综合发展;专业设置数量由增到减。这些变迁轨迹为今天修订专业目录提供了重要的启示:专业设置框架要坚持学科和行业的结合,重视应用型专业的设置;要重视行业、专业和人才的生态;要加强跨学科专业的设置,保持专业种数的合理增长。 相似文献
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从校、企合作走向职教、行业联姻 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的使命是为生产部门培养技术人员和合格工人,其原始动力应来自于企业和市场,其培养规格、目标素质、教育规模等最终应由生产部门来决定。在这个问题上,逻辑是清晰的:即社会生产决定职业教育,职业教育服务企业、市场。在这个过程中,生产部门是主动的、主导的,职教部门是配合的、因应的。而政府最初只是一个局外人．后来为了适应国际竞争和促进经济发展的需要才介入其中,但至多也只是一个协调人,其目的就是让上述逻辑更为清晰、流畅、集中地展开。所以说在职业教育的管理和决策中,生产部门、企业市场应是一个重要的、不可忽略的力量。 相似文献
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刘小强 《大学.研究与评价》2007,(6)
理性思考高考公平需要理性的公平观。理性的公平观有:历史多样的公平观;社会、相对的公平观;操作现实的公平观;复杂、系统的公平观。 相似文献
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语文教学应坚持立德树人为目标,着力提升学生的核心素养。以不断满足学生多元化、个性化的学习和发展需求。而当前语文教学"少、慢、差、费"的问题严重,学生阅读兴趣不浓、阅读量偏小、阅读能力下降。对此,许多教育工作者进行了大量探索,其中开展群文阅读教学是解决以上问题、提升学生语文核心素养的有效途径。 相似文献
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以教育强国建设支撑中国式现代化是教育的时代责任。支撑强大的创新驱动发展能力是教育强国的核心特征。教育强国建设的核心是高等教育,建设教育强国关键是建成高等教育强国,服务是高等教育的本体使命和根本方向。在教育强国建设过程中,产教融合获得了新的时代意义,是高等教育改革发展的主旋律。 相似文献
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知识和经济深度融合带来知识和经济的双重转型。在知识转型和创新驱动发展的背景下,一流学科承担了广泛的社会责任。对一流学科的评价要从过去专注其在学术共同体中的学术影响走向关注其在经济社会发展中的社会影响。一流学科的社会影响可以分为三类:通过"社会相关性分析"可以评价其潜在的社会影响;通过一流学科与社会的"互动"可以评价作为过程的社会影响;通过"绩效评价"可以评价作为结果的社会影响。 相似文献
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为了提高实验室安全管理的工作水平和运行效率,文章以南京信息工程大学法政学院为例,首先阐述了实验室基本状况,然后分析了实验室安全管理的现状,最后提出了实验室安全管理的举措,包括注重实验室安全责任体系和运行机制构建、注重实验室安全工作经费投入、注重实验室安全宣传教育、注重实验室安全闭环管理、注重实验室安全工作信息化建设. 相似文献
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高等教育大众化背景下,国内众多地方高校纷纷引进实施了本科生导师制.作为一种来源于西方精英教育、以个性化、生活化为主要特点的人才培养制度,如何让其与中国传统教育文化、与高等教育的大众化和高校传统的管理体制相适应,是当前我国地方高校实施本科生导师制需要解决的重要问题.地方高校应积极实施本科生导师制并对其进行正确定位,要对其进行现代化、本土化和校本化的改造,要实行灵活的教学指导方式,建立有特色的质量保障体系,并加强其各项配套制度改革建设. 相似文献
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师德是教师在职业定位中体现出的一种道德感与道德追求,以及他们处理与自己、学生、同事乃至于与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和。从广义上说,师德的涵义非常丰富,它不仅指教师的职业道德,还包括教师的职业理想、职业精神、职业信念等,甚至还包 相似文献