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21.
第一组: 1.学生自己用纸准备四个同样大小的圆形,按照教师的要求,分别折迭并用阴影表示出有关的部分。 把一个圆,平均分成两份,标出其中的一份;把一个圆平均分成四份,标出其中两份;把一个圆平均分成八份,标出其中的四份;把一个圆平均分成十六份,标出其中的八份。 观察各圆中阴影部份所表示的分数,你发现这几  相似文献   
22.
刘广 《科学学研究》2016,33(10):1541-1549
KIBS规范化及其作用的研究尚未引起学术界广泛关注。应用探索性因子分析和验证性因子分析的方法研究KIBS规范化及服务生产率的内涵结构,之后提出规范化影响生产率的"纵向影响路径模型"和"横向影响路径模型"。利用结构方程模型(SEM)中的路径分析方法对这两个模型进行实证检验。本文的理论贡献在于实证了:(1)服务工作规范化的内涵结构维度包括规范化输入要素和规范化转化要素;(2)服务生产率的内涵结构可分别由内部绩效和外部绩效,或过程绩效和结果绩效来表征;(3)规范化不直接影响结果绩效和外部绩效,而是分别通过过程绩效和内部绩效产生影响;(4)规范化转化要素在对服务生产率影响中起着重要的中间作用。  相似文献   
23.
刘广  吴贵生  王毅 《软科学》2005,19(6):1-3,7
首先对组织整合能力和技术整合能力的概念做出界定,然后运用事件驱动法这一工具对海尔集团的组织整合能力和技术整合能力演化进行实证分析。分析结果表明:组织整合能力先于技术整合能力形成,组织整合能力为技术整合能力的形成和发展打下良好的基础。这一结果对我国企业的能力建设具有启发和指导意义。  相似文献   
24.
我国第一位物理有机化学家——周厚Fu先生简传   总被引:1,自引:1,他引:0  
周厚Fu(1903~1970)是中国最早从事物理有机化学研究的学者之一,他在20世纪30年代的中后期,先后撰写2篇论文和一篇专著,探讨物理有机化学有关问题,该文介绍了周复Fu的简历和他在化学研究上的成就。  相似文献   
25.
小学数学“三段四环节”教学模式,就是在“以教师为主导.以学生为主体,以训练为主线,以展现思维过程为核心,以全面提高学生素质为目标”的现代教育思想指导下,构想的一种在小学数学课堂教学中实施素质教育的课堂教学模式。它适用于小学数学一至六年级新授课的教学。  相似文献   
26.
研究旨在探讨企业如何组合战略决策逻辑与冗余资源来构建数字商业模式。研究分析了战略决策逻辑与冗余资源对数字商业模式构建的单独与联合作用。在此基础上,通过对浙江177家企业数据应用模糊集定性比较分析方法,研究了数字商业模式构建所需的战略决策逻辑与冗余资源组态。结果显示,企业构建数字商业模式的组态是多样的,主要包括稳健的外部机会探索型、积极的内部条件利用型与双元型3种类型;构建效率型数字商业模式的组态与构建新颖型数字商业模式的组态存在显著的差异。研究结果也发现构建新颖型数字商业模式相比于构建效率型数字商业模式更强调投入企业内化的冗余资源与弱化因果逻辑影响而显得更激进。  相似文献   
27.
为方便宏观了解各行业、规模、地区的企业信息系统安全水平,基于界壳论,提出界壳综合实力概念,建立企业信息系统安全评价模型。首先,根据企业信息系统防护阶段构建三层界壳防护体系,即预防信息受损外层界壳、抵抗内外部攻击中间层界壳、系统更新与维护内层界壳。其次,利用主成分分析和界壳综合实力,确定各评价指标权重。最后,运用模糊综合评判法构建多维度企业信息系统安全评价模型。结果表明,企业属性为第三产业、大规模、华东时,信息安全系统界壳综合实力最强,各层系统界壳防护实力在同级比较时同样最强,即企业信息系统界壳综合实力最强,各层界壳防护能力同样较为突出。算例结果符合实际情况,说明了模型的有效性。  相似文献   
28.
高中生物学概念是学科的基础,是落实核心素养的重要载体,现通过对生物学概念的本质进行界说,解析其构成,并构建高中生物学概念教学脉络,以期为一线教育工作者提供参考借鉴。  相似文献   
29.
MCL-1蛋白是细胞增殖和分化的一个关键调控因子. 使用MM-PBSA方法预测MCL-1蛋白与其野生型和碳氢化合物钉子修饰的BH3多肽形成的2个复合物的结合自由能. 结果表明,碳氢化合物钉子对多肽与MCL-1的亲和力影响有限; 并利用自由能分解(BFED)计算部分残基的能量贡献. 疏水效应是稳定复合物结构的主要因素,它同时被额外的静电相互作用强化. 该研究在原子水平上探究蛋白-蛋白相互作用机理,提供了新的癌症治疗候选药物.  相似文献   
30.
数字时代教育媒体的教育传播互补机制研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
数字时代,教育媒体的形态不断发生变化,出现新的应用特征。数字化的常规媒体、移动媒体及基于WEB2.0新媒体增强了教育信息存储与传递的能力,丰富了教学过程中师生的对话和交互。但这些媒体都不是全能媒体,应通过建立多种媒体支持的混合教育媒体系统、共享数字资源及就教学活动的设计等策略来提高教育传播效果。  相似文献   
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