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141.
近年来,学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自已和他人的案例时有发生,且呈上升趋势。可见,心理教育在学生的健康成长、个性发展中起到越来越重要的作用,心理咨询已成为各级各类学校学生思想工作的重要内容。人们一般把心理咨询作为学校思想政治工作的一部分,但在现实中许多人对于心理咨询与思想政治工作的关系并不十分清楚,甚至混为一谈。有的把心理问题政治化,夸大心理咨询的作用,认为思想政治工作已经过时。这些误区无疑对学校思想政治工作有重大影响。笔者认为,心理咨询与学校思想政治工作既有密切联系,又有重大区别。其联系如下。1.二者的对象相同、目的一致。二者的工作的对象都是人,具体来说,就是学校学生,目的都是全面提高学生的心理和思想素质。2.心理咨询是学校思想政治工作的基础之一。思想政治工作的实际效果如何,不仅取决于教育内容和方法,而且取决于心理健康教育状况。有心理障碍的学生往往难以接受常规的思想政治教育。3.心理咨询与思想政治工作有交叉互补之处。有些思想问题可以通过心理咨询来解决,有些心理障碍也可以通过思想政治工作起到辅助治疗的作用。但心理咨询与学校思想政治工作又是有区别的。1.学科不同。心理咨询与思想政治工作分属于两个不同的... 相似文献
142.
文章通过问卷调查法、文献调研法、网络调研法对高校知识产权人才建设现状进行分析,总结高校知识产权人才应具备的素质与能力,分析知识产权人才建设面临的问题,并提出解决对策。 相似文献
143.
本书是加拿大阿尔伯塔大学和荷兰育奇特大学之间的一项国际合作研究项目的成果,由马克思·范梅南和巴斯·莱维林共同完成。通过现象学的研究发现,秘密是人生成长的一个关键方面-它向我们展示了日常生活中普普通通的秘密是如何让孩子们明白和意识到自己逐渐拥有的内心世界和外部世界,这种认识反过来又如何帮助他们形成一种自我感的。这项研究还让我们认识到能够拥有并保守秘密是儿童走向成熟和独立的一个标志,能够与自己最亲近的人分享自己的秘密更是儿童成长和成熟的表现。 相似文献
144.
高校心理委员现状调查及对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高校心理委员工作由于相关政策、体制不完善,培训系统体系不健全,出现心理委员专业知识不足、作用发挥不充分、与院系和心理咨询室联系也不紧密的现象。大部分心理委员对自己的职责不太清楚,普遍缺乏心理学基本知识。高校应为心理委员的工作营造良好的工作氛围,健全心理委员的选拔、考核和激励机制,完善心理委员工作的运行机制,加强心理学知识的培训。 相似文献
145.
围绕复合图书馆的概念、特征、发展策略、信息资源建设、用户服务、管理、业务流程重组等方面。分析了2002-2006年我国复合图书馆研究的主要内容及其存在的问题。指出今后需加强研究之处。 相似文献
146.
21世纪科学技术的迅猛发展引发了知识增长的加速、教育人口增长的加速、知识老化的加速。在校学习的有限时间,已不能满足越来越多要学的知识、要受教育的人和知识结构更新频率的越来越快。因此,公共图书馆作为社会教育机构,应采取相应对策,加强社会教育功能。 相似文献
147.
关于“成才教育”的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育是一种“成才教育”。本文在这个基点上,以实践为基础,探讨了普通高等院校中班主任、班主任工作的责任和义务,从多个方面尝试了实现管理目标的途径和方法。并对班主任、班主任所应具备的素质提出了个人看法。 相似文献
148.
刘微 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(5)
中国著名的关口山海关附近,有一个贞女祠,祠门两侧有一副奇特的对联:“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消”有一天,来往宾客站在对联前,皱眉发愁,不知该怎么读。这时候,有个人故作聪明,站出来说:“这副对联肯定写错了,要么就是故意拿来哄人的。”恰巧,庙里的主持和尚出来了,当着大家的面朗读起来:“海水朝(cháo),朝(zhāo)朝(zhāo)朝(cháo),朝(zhāo)朝(cháo)朝(zhāo)落;浮云长(zhǎn),长(chán)长(chán)长(zhǎn),长(chán)长(zhǎn)长(chán)消。”这样一来,大家听懂了这首诗的意思。“朝”有(cháo\zhāo)两种读音,“长”… 相似文献
149.
在《1844年经济学哲学手稿》中,共产主义思想并不是马克思的直接考察对象,而是马克思通过对考察对象的逻辑分析后得到的结果。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中阐述的共产主义思想可以概括为:"一个核心",即人对人的本质的真正占有,人的复归。"一个核心"具体表现为"三个统一",即人与自身的统一、人与自然的统一、人与社会的统一。这一共产主义思想具有重要价值,这种重要价值既体现在对整个马克思主义理论发展的影响上,也体现在对我们今天建设中国特色社会主义,实现"中国梦"的现实意义上。 相似文献
150.
文章基于职业教育“双高”建设背景,从考核制度的角度出发,针对学院现行“教考合一”存在的弊端,结合专业群平台共享课程的特征,构建实施教考分离的路径,提高人才培养质量,推动专业群高质量发展。 相似文献