浅析TB880E型TBM中PLC控制系统     

刘志华  张淑敏 《石家庄铁路职业技术学院学报》2008,7(3)

TBM（岩石隧道掘进机）刀盘掘进、支撑、出碴要求机、电、液、气、光等各系统协调工作,整个系统由PLC（可编程控制器）进行控制。PLC的I／O接口与TBM各故障监测点连接,能随时监测机器的运行状态。阐明TB880E型TBM中PLC的应用,并举例阐述PLC程序的故障诊断功能．  相似文献   

对国库集中支付制度改革的思考及建议     

刘志华 《内蒙古科技与经济》2007,(18)

文章分析了国库集中支付改革在存在的问题,提出了做好国库集中支付工作的建议.  相似文献   

提高数学记忆效果十法     

齐京生  刘志华 《小读者》2006,(11)

许多数学知识,不仅需要理解,更需要识记。那么,怎样才能提高自己记忆数学知识的效果呢?下面介绍十种方法。一、归类记忆法——就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以帮助记忆。二、谐音记忆法———这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆,可以印象深刻,不易遗忘。三、比较记忆法———有些数学知识之间是很容易混淆的,可以应用一些概念的对立关系,抓住概念中关键地方进行比较,便可帮助自己区别和记忆。四、歌诀记忆法———就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。比如,识记分数乘、除…  相似文献   

论青年教师的培养及发展策略     

刘志华 《雁北师范学院学报》2001,17(6):7-8

青年教师的发展要经过四个阶段:适应阶段、定型阶段、突破阶段、成熟阶段.而对青年教师的培养,则需组织培养和自我发展相结合.  相似文献   

在心理教学中渗透心理健康教育     

刘志华 《雁北师范学院学报》1997,(3)

一、必要性和可能性 近年来,大学生心理健康问题引起人们的普遍关注,对大学生进行心理健康教育的呼声日紧。我们认为在高师公关心理学课的教学中,可以渗透心理健康教育。首先,心理卫生知识与心理学基础知识是应用科学与基础科学的关系,可以纳入同一学科体系。其次,在目前高师的教学计划中,另外增设心理卫生课困难较大,并且效益不高。 在心理学教学中渗透心理健康教育,需要处理好两方面的问题:一是如何确定心理健康教育的教学目标体系?二是如何解决教学内容增加而课时有限的问题。我们认为,在心理学课中进行心理健康教育,不同于心理卫生课,不可能全面传授心理卫生知识和心理咨询治疗知识,进行心理障碍的矫治。找们把心理健康教育目标体系确定为:使学生形成心理保健意识,能进行自我心理矫治,以适应校园生活,为参与社会奠定基础。对于课时紧张问题,我们的做法是在教学中应用投影、录像等现代化教学手段,采用精讲、自学、讨论、实践相结合的课堂教学模式,调动学生学习积极性,提高教学效率。  相似文献   

从“参差的对照”看张爱玲小说的俗与雅     

刘志华 《涪陵师范学院学报》2005,21(1):29-33

“参差的对照”是张爱玲的美学观念和小说写作技巧。“参差的对照”使张爱玲的小说具有通俗文学的趣味，又化俗为雅，进入高雅文学的领域。正是“参差的对照”的美学观念，使张爱玲在20世纪40年代的上海红极一时，又得以在90年代的大陆文坛重新登场。  相似文献   

生物芯片的应用     

刘志华 《衡水学院学报》2002,4(3):63-65

生物芯片的应用是将探针固定于芯片上 ,利用核酸链间的分子杂交 ,鉴定DNA和蛋白质的一种新技术。尽管生物芯片仅仅出现几年 ,但它带来的信息却蕴藏着生物学中结构与功能的内在联系 ,其应用具有十分巨大的潜力 ,它已在功能基因组研究、新药研究、物种改良和医学诊断、军事科学等方面提供或正在提供极有价值的信息 ,已成为科学家们手中的有力武器  相似文献   

教师职前教育存在的问题及对策研究     

马存根  刘志华  高蕾 《雁北师范学院学报》2007,23(3):87-89,100

新课改对教师提出了新的能力要求,如丰厚的文化底蕴、良好的教育技术能力、心理学素养、教育研究能力以及合作能力。师范院校的毕业生因诸多能力缺失,难以适应新课改下的基础教育教学。究其原因,是由于师范学院课程体系偏重于以学科为中心,教学模式相对传统,教育实践机会较少。因此,师范教育需要构建新的课程体系,建立以学生为中心的教学模式,加大学生实践的力度和深度。  相似文献   

高师公共教育学课程建设探索     

刘志华  张军征 《雁北师范学院学报》1995,(5)

教育学是师范院校的必修课。加强高师公共教育学课程建设已成为人们的共识。我们从确立课程目标,选择教学内容,编制视听教材。探索教学方法等方面着手,对高师公共教育学课程建设进行了探索,取得了良好的教学效果。  相似文献   

SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用     

刘志华  谢洁纯  罗俏芳 《化学教学》2016,(3)

依据SOLO分类理论,通过研究学生对一道化学平衡画图题的回答,对学生的学习水平和层次进行分析。发现学生对化学平衡画图题的回答能反映出学生图像、文字、化学知识三者间的结构水平。教师可根据质量分析表格设计和开展教学,指导学生准确了解自己学习的质量和认知水平。  相似文献