“熟悉的陌生人”：留守家庭手机养育中的父母卷入与亲子依恋     

吕山  刘念 《少年儿童研究》2023,(4):14-23

本研究聚焦研究留守家庭手机养育这种新型养育方式及其对亲子关系的影响。研究从父母卷入、亲子依恋两个亲子关系理论出发,发现父母借助手机进行的养育方式发生了结构性变化：从重情感、轻物质的高情感性卷入转换为重物质、轻情感的高物质性卷入方式,体现了补偿心理作用下的行为调适;基于手机产生的新型养育方式依然无法有效解决“亲子关系淡漠”问题,而是导致亲子之间依恋关系的偏移。随着时间的推移,亲子依恋由矛盾型逐渐向回避型转移,还可能产生破裂型依恋的风险。  相似文献   

知识搜寻、知识吸收与服务创新：大数据能力的调节效应     

简兆权  戴炳钦  卢荷芳  刘念  胡品平 《科技管理研究》2022,(17)

基于创新扩散理论,以知识吸收为中介变量,大数据能力为调节变量,对来自213家企业的问卷数据进行分析检验,并构建了知识搜寻对服务创新的作用模型。研究结果表明：知识搜寻对服务创新有显著正向影响;知识吸收在知识搜寻和服务创新之间起完全中介作用;大数据能力对知识搜寻和知识吸收之间的关系具有正向调节作用;大数据能力能调节知识吸收在知识搜寻和服务创新之间的中介作用,即大数据能力越高,知识搜寻通过知识吸收对服务创新的间接关系越强。  相似文献   

在自主、合作、探究中培养学生的语文素质     

章念劬 《小学时代》2010,(1)

语文教学必须致力于优化语文实践功能,引导学生在自主、合作、探究中充分实践,学以致用,不断提高学生语文素养,开发学生创新素质。  相似文献   

生成式人工智能赋能高校思政课的价值、隐忧与优化进路     

余绪鹏  刘念 《河南科技学院学报》2024,(2):52-60

生成式人工智能（AIGC）将推动新一轮教育大变革。高校思政课是公共课,也是意识形态教育课,更是立德树人的关键课程。就当前技术发展情况来看,AIGC赋能高校思政课,有助于增强教学过程与教学目标的契合度,推进思政课“大平台”建设、知识传授与学习的方法创新,提供丰富的课程资源,开展教学评估。通过AIGC赋能所带来的泛在化空间、沉浸式体验、交互式学习彰显了技术的价值功能,但AIGC在高校思政课中的应用也存在不少隐忧,包括大学生数据安全风险,教育伦理问题,技术局限性所致的误导性输出,师生群体中智能鸿沟的普遍出现,西方不良价值观念渗透的危险等。在充分享受AIGC带来的红利时,应极力避免其附随的问题与风险,需要在法律框架下完善信息保护技术与机制,重塑教师的“人生导师”角色,构建虚实共生与人机协同模式,提升师生群体的智能素养,同时筑牢意识形态安全屏障。  相似文献   

海南岛苏铁一新种     

刘念 《中国科学院研究生院学报》1998,36(6):552-554

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最爱细雨诉春光     

刘念 《快乐作文（低年级版）》2023,(12):1-2

<正>春天的雨,总有绵延万里的势头。它下起来,虽不似夏雨那般扑面而来,但却把整个世界都罩进了她温润的情思中。若说滂沱大雨的世界,是粗犷大气的名家手笔,那春之细雨,就是江南女儿家笔下的随手小札,温婉,秀气。春天的雨丝漫天飞舞,如烟如雾,轻轻挥洒,如李清照的词一般,清丽柔婉,真诚淳朴。站在雨中,不消片刻,  相似文献   

西华师范大学50BiN双筒望远镜与疏散星团时域观测研究     

兰甜  闫正洲  王坤  张春光  陈孝钿  任安炳  刘念  罗杨平  罗志全  田健峰  赵勇  卢晓猛  刘其利  杨帆  何飞  邓李才 《青海科技》2023,(1):19-25

随着我国经济与科技水平的腾飞，天文和空间科学成为了基础领域发展的重要方向。西华师范大学根据自身的需求和已经具备的基础，一直着力于发展有观测支撑的天文学科。通过与国内科研机构和高校开展合作的方式培养研究生，并引进人才发展本校相关学科，为本校涉足天文学研究奠定了基础。2010年，学校批复了当时物理学科的建设方案，利用国际恒星观测网络组（SONG）项目筹建中国节点的契机，决定与中国科学院国家天文台合作，建设西华师范大学观测设施，即50厘米双筒望远镜（50Bi N），作为中国SONG项目星震学研究的测光子系统。项目初期在紫金山天文台青海观测站建成投运，其间设备运行稳定。但德令哈的观测条件因城市的发展限制了系统的科学能力。在青海冷湖台址勘定完成后，项目随SONG的观测设施一起，于2020年迁往新址，50Bi N完成了冷湖天文观测基地的首光观测，验证了台址优秀的视宁度测量结果。本文将对该设备的科学目标和发展历程，及取得的科学成果进行一个全面的回顾，为其他高等院校发展基于观测设施的天文学科提供参考。  相似文献   

综合性大学三级学位授予体系的探索与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘念  宛小燕  陈谦明 《学位与研究生教育》2006,(6):39-42

说明了我国现有学位授予体系在新的历史时期显露出的问题,介绍了四川大学对学位授予体系进行改革的做法,即构建并实施了三级学位授予体系,同时详细说明了该学位授予体系的构成及其优点。  相似文献   

在小学课堂中实施项目式学习的价值与路径     

刘念 《基础教育研究》2022,(6):17-19

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