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通过研究现代化的发展过程发现,民俗体育文化的传承发展面临着经典传承与泛化发展、传统坚守与现代改造和依附行为与自主意识的现实境遇,并在此背景下演绎着从民俗信仰到公共艺术的认知、从真实场景到时空再造的行为、从力挽狂澜到顺其自然的态度和从一成不变到不可逆转的趋势的抉择轨迹。 相似文献
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本文针对传统的《单片机原理及系统设计》教学的不足,分别从理论教学和实践教学两个方面对该课程进行了改革,以案例为主,加大实践教学力度,把教学的重心放在能力的培养上,付诸实际教学活动,取得了较好的效果。 相似文献
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我们需要什么样的评价--对体育与健康课程标准(小学1-6年级)评价体系的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
试图通过对教育评价发展历史的回顾,分析当前基础教育改革中新的课程标准评价体系中存在的不足之处,特别是针对小学低年级体育教学评价中出现的一些问题进行一些有益的探讨,希望能够对基础教育改革提供一些参考意见. 相似文献
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通过对当前我国学校体育课程改革中出现的“教育理论西方化”、“反对前苏联教育理论”,“两个主义之争”、“两个中心之争”等一系列问题的剖析,认为:学校体育课程改革与“主义”无关。指出:我国学校体育课程改革应以马克思主义认识论和马克思主义人的全面发展观为指导思想,直面问题,理论与实践相结合,坚持走民族化、本土化的道路。 相似文献
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体育课程改革文化动力特征 总被引：5，自引：0，他引：5
刘旻航 《天津体育学院学报》2008,23(5):383-385
通过对体育课程改革的文化动力因子，即内驱力和外驱力因子进行分析，认为正是由于文化动力在体育课程改革的过程中发挥了极其重要的作用，才导致了体育课程改革的频繁发生和体育课程自身的不断进步。同时认为，正确认识和把握体育课程改革的文化动力特征将有助于未来我国体育课程的发展。 相似文献
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理性与非理性的博弈——对于我国体育课程改革的发展评述 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对我国体育课程改革的历史分析,针对体育课程改革中的决策、问题、策略、集体与个体、权力、环境、动力和形式等一系列相关问题逐一展开分析,指出我国体育课程改革一直处于理性与非理性的博弈之中,并且认为我国体育课程改革将会一直在理性与非理性的相互制衡下发展。 相似文献
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编辑同志: 我是一名通讯员。平时,对搞正面性报道还觉得顺手,但不知为什么很害怕搞批评性报道。我也了解到了一些干部的不正之风和群众的苦愁之处,这些问题冲击着我的心。可是,我把这类稿子写好后,当要发出的时候,内心感到很恐惧,终未投寄。写好的稿件没有寄 相似文献