排序方式： 共有108条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
创新性学习--面向21世纪的学习理论 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济时代需要创新型人才,培养创新型人明了什么是创新性学习,指出了创新性学习的四个基本特征,提出了进行创新性学习应遵循的四条基本原则,并就怎样开展创新性学习进行了探讨. 相似文献
72.
73.
人的发展是一个复杂的过程,他是社会环境、教育和生理素质相互作用的结果。生理遗传是物质前提,发展决定于教育与环境。一、人与环境的关系所谓环境,从一般意义上说,就是人们所赖以生存和发展的外部条件的总和,也可以看作人在社会生活中的条件和社会关系的总和,又可以指人们生活的自然条件的总和。 相似文献
74.
多年来,我国高等教育实行的是高度集中统一的管理模式,主要是通过单一的指令性计划进行调控,调控手段单一、过程直接、效果不佳,使得高等教育很难适应社会、经济发展的要求。当前,我国正在建立社会主义商品经济的新秩序。在这种情况下,建立新的与社会发展相适应的高等教育调节机制,势在必行。 相似文献
75.
湖北是我国中部地区的大省,居长江中游,处京广线中段,是南北交汇、东西结合、九省通衢的中心点,在我国改革开放和经济发展格局中,具有重要的地位。汇集在湖北的高校,从实力和水平来看,居于全国前列,在推动湖北经济建设和社会发展方面具有举足轻重的地位和作用。湖北省有普通高校61所,其中部委高校26所,占42％,但在校大学生占全省大学生总数的60％,专任教师占全省 相似文献
76.
和而不同特色取胜--高等学校办学特色的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
一、和而不同 我国<国语·郑语>记载着史伯回答桓公的一句话:"和实生物,同则不继".孔子也说过:"君子和而不同"."和而不同"是指要承认"不同",在"不同"的基础上形成的"和",才能产生新事物;如果一味追求"同",不仅不能使事物得到发展,反而使事物衰竭."不同"就是要有创新意识和创新精神,避免趋同发展,从而形成独自的特色. 相似文献
77.
论研究性学习的特征及其由来 总被引：10，自引：0，他引：10
刘智运 《教学研究(河北)》2006,29(1):16-20
本文论述了研究性学习的内涵及其特征和研究性学习的时代意义及其由来。 相似文献
78.
分析了在我国高等教育大众化发展过程中存在的四大误区。认为大众型高等教育不应排斥精英型高等教育 ;要办出“高职”的特色 ,不应使其成为本科教育的“压缩型”;衡量高等教育的质量标准应多样化 ;要转变轻视技艺、应用的旧观念 ,促进大众化高等教育健康发展 相似文献
79.
建设一个全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展 ,是全面建设小康社会的重要目标之一。本文从树立终身学习理念、树立创新学习理念、树立学习改革理念和学习国际化理念几入手 ,研究分析了新型学习理念的定义及内涵。 相似文献
80.
试论以人为本的教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
论述对人的理解和界定,人是价值的存在.以人为本的教育是尊重人的教育,它包括教育理念的人性化和教育环境的个性化.高等教育以人为本,是现代大学教育哲学观,也是现代教育价值观的核心.在办学中,坚持以人才为本,树立以教师为主体的理念;在教育中,坚持以育人为本,树立以学生为主体的理念. 相似文献