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金叶刺槐是一种非常漂亮的花科刺槐属植物,它的品质较好,生命力很强,可以在干旱的土壤环境下生长,它喜温好光,生长速度很快,很适合作为现代城市的绿化植物,其社会效益和生态效益都非常显著。 相似文献
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新课程对教师的挑战及应对策略 总被引:3,自引:0,他引:3
基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。课程集中反映了社会发展对教育的需求,体现着教育价值的取向,制约着教育的活动方式,直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。随着时代的发展和面对未来的挑战,审视现行基础教育课程,确实存在一些不容忽视的问题,主要表现为:教育观念滞后,人才培养目标已不能完全适应时代的需求;思想品德教育、爱国主义教育、历史教育在形成民族凝聚力方面还没有很好地统一起来;部分课程内容陈旧;课程结构过于单一。学科体系相对封闭.以致难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生经验和社会实际;课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力;课程评价只重视学业成绩,忽视学生的全面发展;课程管理过于集中.使课程不能适应当地经济、 相似文献
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论实施创新教育应注意的几个倾向 总被引:5,自引:0,他引:5
从理论与实践的角度对实施创新教育中可能出现的误区进行探讨,以深化对创新教育的认识,推动创新教育的有效实施。 相似文献
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刘树仁 《天津市教科院学报》2002,(4):37-39
新基础教育课程已于 2 0 0 1年秋季在全国 2 7个省市 38个实验区开始试行 ,不久将在全国全面实施。此次基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 ,它集中地反映了社会发展对教育的需求 ,体现了教育价值的取向 ,制约着教育活动的方式 ,直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。基础教育课程改革的核心理念之一就是促进每一个学生的发展。 一、新基础教育课程与学生的全面和谐发展 学生的全面和谐发展意味着学生身心的健康成长 ,是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。在这一发展体系中 ,不能… 相似文献
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关于构建小学教育专业(本科)课程体系的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
从20世纪90年代后期开始,小学教育毕业(本科)进入了我国高等教育体系。目前对其专业特征、培养目标与规模、课程方案、教材与师资建设等方面的研究还刚刚起步。鉴于课程与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中的核心地位与重要作用,结合四川师范学院试点实际,本着重阐述了小学教育专业(本科)“三性一体”的课程体系特征和课程体系构建的原则,并对其课程体系进行了构建。 相似文献
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培养具有专科程度的小学教师,使我国小学教师的素质提高到一个新水平,是小学素质教育的需要,也是我国政治、经济和文化教育事业发展的必然结果。师范教育改革已明确提出变师范教育的三级(中师、师专、本科)为两级培养,即逐步取消中等师范学校,小学教师专科化。我院从19?.. 相似文献
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试论分层递进教学模式 总被引:2,自引:0,他引:2
20世纪90年代初期,为了探索解决在班级授课条件下,面对学生之间的显著差异,如何采取适当而有效的措施,促使全体学生获得最优发展的实际问题,我国教育工作者在总结个别化教学实践经验的基础上,创造性地提出和实施了分层递进教学。所谓分层递进教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异性,区别对待地设计和进行教学,有针地性地加强对不同类别学生的学习指导,在有限的时空范围内,促使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高和发展。实践证明,它是面向全体学生,充分发掘学生潜能,大面积提高教学质量,全面推进素质教育的有效模式。 相似文献
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新基础教育课程已于2001年秋季在全国27个省市、38个实验区开始试行,不久将在全国全面实施.在新基础教育课程实施中,作为教学活动基本构成要素之一的教师角色将发生很大变化. 相似文献